人教版四年级上册第一单元整理与复习.docVIP

人教版四年级上册第一单元整理与复习教学内容：?????人教版四年级上册第一单元整理与复习?教学目标：?1、让学生在交流共享中巩固大数的相关知识，形成知识网络图。???????????2、通过学生和自主回忆和练习，能够熟练运用数位顺序表正确地读、写大数，灵活的运用数的改写和省略的知识解决问题。?????3、初步培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的梳理知识的能力和反思意识。?????4、在复习中渗透爱祖国、爱家乡教育。?重、难点：?重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，省略亿、万后面的数。?难点：通过对大数相关知识的复习，使学生能灵活的运用本单元的知识，培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]反思意识。?教具准备：?小黑板，实物投影。?教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：?一、创设问题情景，导入复习???展示生活中大数的图片和相关数据。???2007年，小学生在校108640700人。???当前我国旅游入境人数为每。???万里长城全长6700000米。???让学生欣赏图片并试着读出这些数，学生边数位边读数。???大数在生活中运用的非常的广泛，为了更好的运用大数的知识，这节课我们一起来复习。板书课题：大数的认??识复习?（设计意图：通过欣赏生活中大数的图，让学生感觉到大数在生活中应用的广泛，从而激发学生的学习兴趣。）?????二、回顾整理，建构网络???1、复习读数????谁能来说一说你是如何快速又准确的读出这些数的？???预设：?A、学生可能会汇报读数的法则，?如：从高位读起，每级末尾的0都不读，每级中间有一个0或是几个0??都只读一个0：????B、读数的小窍门：画分级线读，用逗号分节；????预设：当学生说到分级的问题时，追问你们分级的依据是什么？???出示表格，生在练习纸上完成数位顺序表?????……??????????数位?……???????????????????百位?十位?个位????计数单位?……???????????????????百?十?一（个）????汇报：生说师课件演示：???只要记住特殊数位上的就可以了，课件着重演示“亿位”和“万位”???每相邻的两个计数单位间的进率是多少？???小小数据播报员???15?7800?0029???7310?0000???1345?9003???500?0009???2、复习写数???读和写是一对好朋友，写数你们会吗？???谁愿意出个数来考考大家，学生说数（三、四人），其他同学写数。???预设：可以引导学生说出末尾和中间有0的数，让学生写一写。找一个学困生上黑板写数。????错误共勉：把学生的错误拿出来，全班一起交流。???说一说根据这个错误应该提醒同学什么？???你写数的小窍门是什么？???3、复习数的比较大小???现在我们来给这几个数排排队吧！说说你们是如何排的。???4、复习数的改写和省略???这四个数，你们会变吗？谁愿意来变一变。???预设：学生会把670000改写成用万年做单位的数，略万位后面的尾数求近似数，追问五入后的数??比原数？把108640700省略亿位后面的尾数求近似数，追问四舍后的数比原数？能把这个数省略万位后面的尾??数求近似数吗？这个数你们会读吗？再次强调10864万的读法。???练一练：方框内可以填几，哪个数最合适。???39□987≈40万　??????3□5763780≈3亿??????35□911354≈4亿?????改写和省略是两个相近的知识，你们是如何区分它们的？???预设：??????它们的题目要求不一样，连接符号不一样，数的形式不一样???回忆一下，我们都复习了关于大数的哪些知识。???预设：读数，写数、比较大小、改写、省略???学生汇报，老师板书。???数?????读数???位?????写数???顺?????比较大小???序?????改写???表?????省略???解决读、写数，比较大不小、数的改写和省略时，都要用到哪个知识？（数位顺序表。）???同学们看，经过大家的整理，我们把大数这个单元的知识点整理成一棵知识树，以后你们也可以用这种方法去??整理我们学过的知识。?（设计意图：运用三个生活中有意义的数字把本单元的知识串起来，让学生自主的回忆学习过的知识，在教师????的引导下建立单元的知识网络图，并向学生渗透这种整理方法。在复习中我没有让学生自主的梳理，而是让学生你一言我一语的，在大家的交流中分享大家的知识。）?三、重点复习，强化提高?????1、在本单元中，同学们认为那里比较难理解，容易出错呢？你想提醒大家什么？（