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小学科学教学论文 引进竞争机制　培养学生的创新能力　　教师文章引进竞争机制　培养学生的创新能力　　山东省广饶县英才学校　魏知贵　　摘　要：同学们的发明创作，要靠老师的引导，知识就是力量，需求就是动力。经过师生共同努力，一件件为生活服务的小发明、小制作呈现在大家的面前。同学们在知识的海洋里徜徉，成功的喜悦汇集在他们的小脸上。　　关键词：小发明　小制作　竞标　收获季　启示　　场景：　　XX-XX年度“小实验、小发明、小制作”又开始了，同学们想不想利用课堂上所学科学知识，制作出新的作品，为生活服务。想！……于是，一堂课堂上的制作竞标活动开始了，第一件设计作品《多用眼镜》，初步设计方案：既能作近视镜，又能作老花镜，并且度数随时可以转化。谁愿意发明这件作品，话音未落，许多同学也举起了小手，我！我！…… 我能制作的理由是我爸在车床厂工作能帮助我制作眼镜框，和我一起共同完成。好，这件作品就有你来主持完成。　　随着第一件作品成功竞标，同学们创新的火花开始在燃烧。当第二件《简易淘米机》设想作品刚刚出炉，许多女同学便竞相竞标，我用纱窗罩在盆子上，起到防止大米被倒出来的作用。我设计成上口用一半纱窗封闭的淘筒，开始倒水时用未封闭的一半，将浮在水面上的漂浮物到处；然后用带纱窗的一半到处多余的水，这个完美的竞标方案最终取得了制作权。　　反思：　　本节课通过“竞标”这一方式，激活了同学们学习的欲望，制作的欲望，创新的欲望。不仅让学生学到了知识，而且是学生开阔了视野，原来每年学校布置的各种制作类的活动是同学们最头痛的事情，老师为了完成上级安排的活动，不得不让每个同学都制作一件作品，然后上交后评选。由于没有预设、猜想和创新的思路，学生制作时没有冲破固有的思维的模式，常常没有把现在所学前沿最新知识应用到制作之中，往往停留在幼儿园水平，例如制作一些折叠，废旧塑料在利用等，水平低。而通过“竞标”这一方式，集教师、家长、学生的集体智慧，打开同学们想想的空间，运用现代最新知识前沿，推陈出新，制作的作品往往与众不同，不仅有了制作的快感，其作品往往能应用于生活。　　收获季：　　作品一：《多用眼镜》　　制作过程：　　《多用眼镜》制作材料只要有透明的塑料，注射器、透明导管、和一个圆形的废旧塑料框，制作而成。　　1．我塑料袋内装上水，把透明导管和注射器安装好，固定在塑料袋口部，并密封好。往内注水时变成凸透镜，可以放大物体，往外排水时变成凹透镜，可以缩小物体。　　2．经过反复实验后，我又把密封好的塑料袋用塑料框用螺丝固定好又经过反复实验，终于制成了既能放大、又能缩小的镜子，我带到学校后，同学们给他取名《多用眼镜》。　　制作目的：　　《多用眼镜》，我们在上课时老师既可以给我们演示凸透镜的放大物体实验，又可以给我们演示凹透镜缩小物体实验。　　作品二：《地球自转演示仪》　　制作经过：　　起初，我采用脸盆放入水，制作一个指针放在水面上，等到水面静止后，观察指针的转动情况。但是，浮在水面上的指针经常靠在脸盆的一侧；其二，水面经常受到风的影响，哪怕是微小的风，指针也会不停的乱动。　　后来，发现了一个盛酱的盒子，上面有透明的盖子，我便改进制作，在盒子上面画上标志，盒内盛满水（留下一定的空间）把制作好的指针放在水面上，指针的中央留一个小孔，用线针固定范围（指针能自由围绕线针转动）。一个自制的“地球自转演示仪”就制作好了。　　使用说明：　　1．先调整好指针和盒子上的一个标志线重合。　　2．经过一段时间观察指针的转动情况，会发现指针向西移动一段距离，说明地球自西向东运动。　　这两件作品获得广饶县“小实验、小发明、小制作”一等奖。　　启示：　　科学教学重在培养学生的动手能力，把所学知识用于改变生活是重要的教学目标。通过本活动的发起──制作──评选，使学生经历了许多人生的舞台，相信，这是他们精彩人生的起点。　　　　教师文章引进竞争机制　培养学生的创新能力　　山东省广饶县英才学校　魏知贵　　摘　要：同学们的发明创作，要靠老师的引导，知识就是力量，需求就是动力。经过师生共同努力，一件件为生活服务的小发明、小制作呈现在大家的面前。同学们在知识的海洋里徜徉，成功的喜悦汇集在他们的小脸上。　　关键词：小发明　小制作　竞标　收获季　启示　　场景：　　XX-XX年度“小实验、小发明、小制作”又开始了，同学们想不想利用课堂上所学科学知识，制作出新的作品，为生活服务。想！……于是，一堂课堂上的制作竞标活动开始了，第一件设计作品《多用眼镜》，初步设计方案：既能作近视镜，又能作老花镜，并且度数随时可以转化。谁愿意发明这件作品，话音未落，许多同学也举起了小手，我！我！…… 我能制作的理由是我爸在车床厂工作能帮助我制作眼镜框，和我一起共同完成。好，这件作品就有你来