小学古诗教学随笔 古诗的课堂也是学生个性展示的舞台.docxVIP

小学古诗教学随笔 古诗的课堂也是学生个性展示的舞台　　听过我上课的老师，都知道我上课的风格，我的课堂尽量营造愉快、民主地氛围,给学生搭建一个自我展示的舞台，让学生的个性得以发展，让孩子们喜欢上语文课。　　课堂上我安排个性展示“春游归来”，引导孩子更好地体会古诗的意境。　　作者快乐的心情（朱雨欣）　　我知道作者程颢在写《春日偶成》时心情是快乐的，因为他看到了天上的云很淡，风很轻，花很红，柳很绿……站在河边，迎面吹着风，感到很开心，因为他在忙中偷闲来观赏大自然的美丽春景。　　身处在宜人的春景之中，作者陶醉了，可是，路上的游人不知道他内心的快乐，还以为自己像那些游手好闲的年轻人一样贪玩呢！我想如果是我，我一定能理解诗人程颢当时的心情，也会陶醉在美丽的春光中的。　　诗人程颢看风景（宋先文）　　阳春三月，阳光明媚，诗人程颢坐着马车回家。忽然，程颢走下马车，他被这美丽的春景深深地吸引了。　　程颢来到柳树下，春风轻轻地吹着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶朝他招手，好像在说：“你好，欢迎你远方的朋友。”　　诗中的美景（刘一梦）　　我想到了这样一副这样的景色，大诗人程颢在一棵柳树下。下是一些美丽的鲜花和一条清澈见底的小河，心里向着一些心事一样。旁边的人在叽叽喳喳些话。大诗人程颢默默无闻，听他们叽叽喳喳的说，（那些人应该在说这个大人怎么像少年一样浪费美好的时光呀，都那么老了还浪费美好的时光唉太可惜了）　　　　听过我上课的老师，都知道我上课的风格，我的课堂尽量营造愉快、民主地氛围,给学生搭建一个自我展示的舞台，让学生的个性得以发展，让孩子们喜欢上语文课。　　课堂上我安排个性展示“春游归来”，引导孩子更好地体会古诗的意境。　　作者快乐的心情（朱雨欣）　　我知道作者程颢在写《春日偶成》时心情是快乐的，因为他看到了天上的云很淡，风很轻，花很红，柳很绿……站在河边，迎面吹着风，感到很开心，因为他在忙中偷闲来观赏大自然的美丽春景。　　身处在宜人的春景之中，作者陶醉了，可是，路上的游人不知道他内心的快乐，还以为自己像那些游手好闲的年轻人一样贪玩呢！我想如果是我，我一定能理解诗人程颢当时的心情，也会陶醉在美丽的春光中的。　　诗人程颢看风景（宋先文）　　阳春三月，阳光明媚，诗人程颢坐着马车回家。忽然，程颢走下马车，他被这美丽的春景深深地吸引了。　　程颢来到柳树下，春风轻轻地吹着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶朝他招手，好像在说：“你好，欢迎你远方的朋友。”　　诗中的美景（刘一梦）　　我想到了这样一副这样的景色，大诗人程颢在一棵柳树下。下是一些美丽的鲜花和一条清澈见底的小河，心里向着一些心事一样。旁边的人在叽叽喳喳些话。大诗人程颢默默无闻，听他们叽叽喳喳的说，（那些人应该在说这个大人怎么像少年一样浪费美好的时光呀，都那么老了还浪费美好的时光唉太可惜了）　　　　听过我上课的老师，都知道我上课的风格，我的课堂尽量营造愉快、民主地氛围,给学生搭建一个自我展示的舞台，让学生的个性得以发展，让孩子们喜欢上语文课。　　课堂上我安排个性展示“春游归来”，引导孩子更好地体会古诗的意境。　　作者快乐的心情（朱雨欣）　　我知道作者程颢在写《春日偶成》时心情是快乐的，因为他看到了天上的云很淡，风很轻，花很红，柳很绿……站在河边，迎面吹着风，感到很开心，因为他在忙中偷闲来观赏大自然的美丽春景。　　身处在宜人的春景之中，作者陶醉了，可是，路上的游人不知道他内心的快乐，还以为自己像那些游手好闲的年轻人一样贪玩呢！我想如果是我，我一定能理解诗人程颢当时的心情，也会陶醉在美丽的春光中的。　　诗人程颢看风景（宋先文）　　阳春三月，阳光明媚，诗人程颢坐着马车回家。忽然，程颢走下马车，他被这美丽的春景深深地吸引了。　　程颢来到柳树下，春风轻轻地吹着，千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶朝他招手，好像在说：“你好，欢迎你远方的朋友。”　　诗中的美景（刘一梦）　　我想到了这样一副这样的景色，大诗人程颢在一棵柳树下。下是一些美丽的鲜花和一条清澈见底的小河，心里向着一些心事一样。旁边的人在叽叽喳喳些话。大诗人程颢默默无闻，听他们叽叽喳喳的说，（那些人应该在说这个大人怎么像少年一样浪费美好的时光呀，都那么老了还浪费美好的时光唉太可惜了）