小学美术老师教学论文 “美不胜收”——浅谈美术课堂的导入方法.docxVIP

小学美术老师教学论文 “美不胜收”——浅谈美术课堂的导入方法　　【内容摘要】课堂导人如第一次和人见面，先入为主的首因效应，需要讲究策略，通过新颖多样、富于变化的形式、手段，打造先声夺人的良好开端，使学生快速做好准备上课进入良好的学习状态。力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法激起学生的学习兴趣。为此，本文以教学实践为基础，对教学导入技巧予以总结，以便对教学质量的提高有所裨益。　　【关键词】创设情境 非情感导入 导入技巧　　课堂导人如第一次和人见面，先入为主的首因效应，需要讲究策略，通过新颖多样、富于变化的形式、手段，打造先声夺人的良好开端，使学生快速做好准备上课进入良好的学习状态。力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法激起学生的学习兴趣。为此，本文以教学实践为基础，对教学导入技巧予以总结，以便对教学质量的提高有所裨益。　　一、 创设情境　　1、音乐导入　　美术课程性质中提出，美术课程强调愉悦性，学生在美术学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。　　如人美版八年级上册《色彩表达情感》这一节课，我在策划这一节课时，想到美术的基本语言，点、线、面、色彩，想到这方面的美术大师吴冠中的绘画，本节课又比较抽象，用哪些方法能让学生更好的接受，导入需要独特。有人说：导入在教学过程中就像一台戏的序幕，也仿佛是优美乐章的序曲。安排得当就能收到先声夺人、一举成功的奇效。也有人说：良好的导入，就像巨大的磁石，具有强大的作用力，让学生倍受吸引，又像投石于平静的湖面激起层层涟漪，让学生开启思维的大门，点燃智慧的火炬……怎么表达情感？美术需要线条和色彩，音乐需要节奏和旋律，那么是不是可以用音乐开始呢？我的导入语是：请同学先用心聆听两段音乐，告诉老师你们此刻的心情，喜悦的……悲伤的……音乐一《梁祝》音乐二《音乐序曲》此时学生的情绪一下子被调动起来，非常安静的聆听，我的课堂也就进入良性循环的模式，为我本节课下面的课堂做了良好的铺垫。　　2、小品导入　　在七年级上册的《手绘线条的图像表达》本节课当中以小品《问路》导入，对学生提出一定的要求，请本班的几个学生拿着问路的纸条，用哑语来问路，学生比划，自己要干什么，结果下面的学生一看这样的场景，都非常着急，用各种方式来提醒上面表演的学生用什么方式更合理，最后选择在黑板上画出路线。课题出示，让学生感受手绘线条在生活中的作用，感受线条的巨大魅力。　　著名教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、 激励和鼓舞。 ”因此，对于美术教师来说就要独具慧眼， 在课程与学生之间架起一座互相沟通的桥梁， 让学生沿着教师指引的这条“导入” 的路去不断地寻找美、发现美，并运用自己的艺术语言及艺术表现形式将“美” 表达出来。　　3、想象导入　　导入虽然只是教学中一个简单的开始环节，而且教学时间较短，可是对教学的意义却是十分重要的。在人美版七年级上册《色彩与生活》在本节课开始师生问好之后，我请学生们闭上眼睛5秒钟。第一，安定了学生的上节课下课后的情绪，第二，放空学生的身心。请学生睁开眼睛的时候，呈现在学生眼前的是一张色彩斑斓的生活画面，瞬间180度的转变，从眼前的一片漆黑，到色彩黑白的图片，让学生想象若长期生活在黑白的世界是怎样的一个心情，难过、悲伤、抑郁等。原来色彩在生活中是这么的重要，学生从心里唏嘘不已，色彩在我们生活中起着不可小觑的作用，有了色彩我们的生活以及心情都是一个巨大的变化，感受生活的美好。创设合理有效的教学情境、采取合理有效的教学活动，尽可能地吸引学生的注意力，对新知充满好奇，从而使学生集中精力，全神贯注地投入到学习的整个过程中。总之，新课导入是一种教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。　　4、悬疑导入　　 能极大的调动学生的好奇心理，也是美术课堂常用的一种导入方式。如在人美版《单色版画》这节课中，为了能更接近学生的学习经验。我自创了悬疑：前不久，在一间小有名气的画室里发生了一起离奇的名画盗窃案。盗窃者头戴面罩，手带手套，貌似没有留下任何作案痕迹……但是天网恢恢，疏而不漏，在匆忙搬走名画的同时，却不小心踩到地上的颜料……聪明的同学们，你们能从现场找到一些蛛丝马迹，取出有力证据，找到真正的盗窃者？提问：为什么会有脚印在地板上？ 学生回答：鞋底的凸起部分沾上颜料就被印在地上，凹下去部分在地板上反映为白色。教师小结：同学们说的很好，这就是版画制作的秘密。同学们想认识版画吗？今天我们一起走入魅力无穷的单色版画的世界。引出本课课题——《单色版画》。因为农村的孩子对于版画的知识很陌生，如能结合学生的学习经验，和自己的生活实际结合，学生也可会觉得也不觉得本节课那么的高大上，然后带着学生进入学习状态，其实版画还是我们民族具