小学二年级下册美术教学设计(浙教版).docxVIP

小学二年级下册美术教学设计(浙教版)　　1．春天来了　　课前准备　　（同学）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画资料可任选一种　　（教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等　　教学过程　　1.组织教学。　　检查、了解同学的课前准备情况，让同学恬静下来，集中注意力。　　2.感受与想象。　　（1）听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。　　（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。 如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽……　　（3）看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？　　（4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导同学讨论补充，使同学认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。　　（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让同学进一步感受春天的美和色彩。　　3.考虑与表示。　　（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让同学自由选择。）　　先让同学大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。　　（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。　　（3）尝试表示：按自身的意愿画出春天的色彩。　　（4）欣赏大师和同龄人的作品，分析不同资料、不同表示方法在不同作品中的运用。　　如：用哪些主要颜色来表示春天？用什么资料？用什么方法？你能发明新的方法吗？　　4.作业要求。　　选择自身喜欢的资料，表示独一无二的春天。　　5.同学作业，教师巡视辅导。　　辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表示方法。　　6.作业展示，互评小结。　　（1）展示同学作业，把同学的作业组合成一大幅春天美景。　　（2）请同学选出最美的局部，谈谈自身的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让同学互评，教师小结。　　7.课后延伸。　　（1）提问：你还能用其他方法表示春天吗？　　（2）请同学到大自然里欣赏美丽的春天。　　2. 处处有鲜花　　课前准备　　（同学）观察花的构造、形态和色泽，收集自身喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具资料　　（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画和同学的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具　　教学过程　　1.组织教学，谈话导入。　　（1）检查课前准备，安宁情绪。　　（2）讲评上节课的同学优秀作品，鼓励同学画出有自身特色的画，激起同学的作画兴趣。　　（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不只春天有，其他季节照样有。不只花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。　　2.欣赏与感悟。　　（1）播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。　　继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。　　提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？　　小结：鲜花给我们的生活带来了美。　　（2）提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？　　同学分小组研讨、考虑。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。　　小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。　　3.考虑与表示。　　（1）观察鲜花。　　教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让同学仔细观察正、侧、反面的花。　　提问：与你记忆中的花是否一样？　　引导同学观察、分析花的构造、叶的形态。　　（2）尝试表示。　　依据自身的观察画出鲜花。　　　　（3）归纳画法。　　先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。　　（4）课件播放。　　欣赏大师和同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、资料与表示方法的不同，打开同学的创作思路。如水彩表示的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表示的花雍容华美等等。　　4.作业与辅导。　　　　（1）作业要求：选择自身喜欢的资料，表示独一无二的鲜花。　　（2）教师提示同学表示花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动同学学习的积极性，激发他们的发明力和想象力。　　5.评价与拓展。　　（1）把同学作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导同学从造型、色彩、创意等方面进行评