小学二年级品德与生活我不胆小教案及教学实录、评课稿.docxVIP

小学二年级品德与生活我不胆小教案及教学实录、评课稿　　我不胆小　　江苏省溧阳市文化小学　马　兰　　[设计理念]　　根据儿童认知规律与品德形成特点，充分发掘与文本有关的教学资源，重组教材内容，利用多媒体与语言描述创设活泼有趣的童趣情境，激活学生真情，引导学生在情境中说胆小、找方法、辨勇敢，通过自主探究，在活动中逐渐形成内化的道德品质。　　[活动目标]　　1.情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发学生热爱生活的情感。　　2.行为与习惯：初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。　　3.知识与技能：通过活动让学生了解勇敢的具体表现，帮助学生正确区分勇敢与蛮干，形成对勇敢的正确的价值判断。　　4.过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。　　[活动准备]　　课件空白的信心卡。　　活动过程　　活动（一）:童话故事导新课　　1.师：与小朋友们一起学习，老师很高兴，瞧，我给你们带来一份特殊的礼物（课件出示：小猫图）　　生（惊喜）：小猫　　师：它的名字叫“咪咪”，我还知道它的一个故事呢，想听吗？　　2.师讲故事《咪咪学本领》：小猫咪咪跟妈妈学本领。妈妈先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它们来到老鼠洞边，妈妈说：“孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。”咪咪一听吓得两腿发抖，急忙说：“妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，还是以后再学吧。”夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪连忙说：“妈妈，妈妈，我怕热，我怕热，还是以后再学吧。”秋天到了，妈妈对咪咪说：“孩子，你跟我学爬树吧。”咪咪望着高高的大树……　　3.师生互动（学生续编故事）：咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢？　　生1：大树真高呀，我怕爬上去会摔下来。　　生2：妈妈，妈妈，我怕高，我怕高。　　师：那你们猜猜看，咪咪最后学到本领没有？　　生：它怕这儿怕那儿，没有学到本领。　　师：对呀，咪咪因为胆小什么本领也没有学会，你们想学它吗？　　生：不想。　　课件出示课题：指名读“我不胆小”，齐读课题。　　4.揭示活动目标：好！这节课老师就与小朋友们一起来讨论《我不胆小》这个话题。　　活动（二）：胆小国里说胆小　　1.师：走，老师先带你们到胆小国去看一看（出示课件：分别是学生怕打针，怕黑，怕发言，怕游泳的图片）：看到什么了？　　生1：有的孩子怕打针。　　生2：那个男孩和刚才故事里的小猫一样胆小，怕黑。　　生3：爸爸让小红跟他学游泳，可是她怕水，不敢学。　　生4：大家在一起讨论，可是有个女同学却不敢说。　　2.师（小结并板书）：胆小王国的孩子心中都有个“怕”字。　　3.师（引出学生话题）：那小朋友，你们有没有胆小的时候？　　生1：我也怕一个人睡觉。　　生2：老师，我怕老虎。　　生3：我怕弹钢琴。　　生4：我怕考试不好，妈妈打我。　　……　　师：使小朋友感到害怕的事情还真不少，老师就用这个省略号表示好不好？　　师（激发探索欲望）：这么多让我们感到胆小的事情，是不是，我们就拿它们没有办法了？走，我们还是先去看看动物朋友是怎样解决胆小问题的？　　活动（三）：欣赏动画明方法　　1.学生欣赏动画故事《河马的喷嚏》:用心看，用脑想，你知道了什么？　　2.师：你们看懂什么了？　　生1：故事里的那个小兔子和咪咪一样特别胆小。　　生2：我知道世界上根本没有鬼。　　师：对，世界上根本没有鬼，这可是科学证明的，我们应该与这位小朋友一样“懂科学”（请那名学生板书：懂科学）　　生3：三头鸟就不胆小，它看小动物们都吓得在奔跑，就把大伙拦住了，后来它们一起去看看，才知道根本不是什么鬼，而是河马在打喷嚏。　　师：是呀，小朋友，有的时候我们之所以感到害怕，也和动画中的小兔子一样是没有弄清事情的真相，如果我们能勇敢地面对困难，并想办法去解决它们，那么什么胆小问题就都能解决，信不信？（相机板书：勇敢面对、想办法）　　3.师：现在，老师想在我们班招聘一些医生，带上这三个克服胆小的法宝“勇敢面对（胆小）、懂科学，想办法”。去胆小国给那些得了胆小病的孩子治治病，谁愿意做小医生呀？（学生高举小手）　　4.师：这么多勇敢的小医生呀，你们想先给谁治病呀？　　生1：先给打针的孩子治病。　　师：我们来演一演，怎么样？谁来演那个怕打针的女孩？小医生们，你们想对她说什么？（引导展开表演，集体寻找克服怕打针的办法）　　生2：打针时不用看就感觉不疼了。　　生3：再咬着牙，想点其他的事情也就觉得没有那么疼了。　　生4：我原来也怕打针，后来，妈妈说，小学生要勇敢，我就慢慢地不怕打针了。　　师：下面你们打算给谁看病呀？　　生1：怕黑的小朋友。　　师：我们先来问问这位小朋友，为什么会怕黑，不敢独自睡觉，好吗？仔