小学数学观摩课《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计和反思.docxVIP

小学数学观摩课《用7、8、9的乘法口诀求商》教学设计和反思　　教学目标： 1、学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。 2、能比较熟练地进行除法求商。 3、进一步发展学生解决问题的能力。　　教学准备：课件　　教学设计：　　一、课前复习 1、齐背乘法口诀2次。 2、游戏：开火车： 7×8= 6×9=5×8=8×9= 12÷3=15÷5=6÷2=8÷4= 师: 8÷4=你是怎样算的? 生:想(二)四得八,商是二师:也就是说做除法想乘法,算式缺啥就补啥.”　　师：同学们，我们会用2—6的乘法口诀求商，这节课我们一起学习怎样用7、8、9的乘法口诀求商，比一比，看一看，谁学得快。　　板书：　　二、教学新知　　1、情景导入：　　师：每年的六月份，有一个节日，是每个孩子都喜欢过的节日。同学们，你们知道是什么日子吗？　　生：“六一”儿童节。　　师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二（1）班的同学们可都忙坏了。瞧，他们在干什么呢？（课件出示P48情境图）　　2、探究体验：　　师：请同学们按从上到下的顺序有序地观察：三个小组的小朋友分别在干什么呢？　　生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。　　师：同学们观察的真仔细，这些小朋友正忙着为举行“六一”庆祝会而布置教室呢，你们能从图中发现哪些数学信息呢？　　生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。　　生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。　　生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。　　（根据学生的回答次序，课件依次出示三组信息。）　　3、提出数学问题　　师：你能根据这些信息提出数学问题吗？　　生：平均每行挂多少面？　　生：平均每个小组得到多少颗五角星？　　生：可以摆多少行？　　（根据学生的回答次序，课件依次出示有针对性的三个数学问题。）　　4、解决问题　　我们先来解决一下第一组的问题,读题:　　A、“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面？”　　师：怎样列式？　　师:你是怎么算出来的？　　生：56*8=7 想：（七）八五十六 商是七　　师：谁愿意再来说一说你是怎样想的,请愿意说的同学站起来说.　　师：也就是说：做除法想乘法，算式缺啥就补啥.　　B、变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”组织学生独立计算；　　生：56*7=8 想：七（八）五十六 商是八　　师：同学们仔细观察这两道除法算式，你发现了他们都有什么相同点？　　生：它们的被除数相同，并且它们使用了同一句乘法口诀求商。　　5、独立尝试　　师：让我们再来解决一下第二小组和第三小组的问题，请独立地在课堂本上列出算式，并计算？。（学生做在练习纸上，解决问题）　　6、汇报并板书　　49÷7=7，口诀（七）七四十九　　27÷9=3，口诀（三）九二十七　　三、实践应用：　　师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识，请同学完成书上第49页的做一做。　　1、基础练习：第49页做一做 （学生独立完成）　　师：（将学生作业投影交流）仔细观察每组题，通过练习你们发现了什么？　　生：每组中有一道乘法算式和两道除法算式，它们使用的都是同一句乘法口诀。　　师：同学们真聪明。通过学习我们知道用一句乘法口诀不仅能写出乘法算式，还能写出两道除法算式，乘法和除法它们是一对好朋友，在以后的学习中我们还将继续学习。　　2、判断练习：　　同学们：小青蛙做了几道题，想请同学帮忙看看算得对不对，请大家看屏幕：　　 56÷8=7 63÷9=4 7÷7=49　　 3、巩固练习　　其实，儿童节不仅是小朋友们的喜爱过的节日，就连森林里的动物宝宝们也喜欢过呢，几只动物宝宝也在为过“六一儿童节”做准备呢，而且还遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？大家愿意帮忙吗？　　师：我们先来看看小猴子在干嘛？　　（1）练习：小猴摘桃子　　师：小猴子想摘点桃子来过节，可是树太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子却没学过除法，小朋友能不能帮他摘桃子，好，请大家把书翻到50页，我们来比赛，先算左边，看谁先摘到桃子， 听口令，举起左手，开始，我们再来比赛摘右边的桃子。　　（2）练习：小兔过河　　课件出示：小兔过河情境　　师：小猴的问题解决了，再来看看小兔，它们好像也遇到了一点麻烦，我们一起去帮帮它们吧，小兔们准备过河摘和它们身上数字相同的磨菇送给小朋友们做礼物，但是它们必须踩在得数和它们身上数字也相同的石头上，才能到河对岸摘到磨菇。　　师：同学们有什么好的经验介绍给大家能让小兔子很快摘到蘑菇。　　生：先全部算出得数，再连线。　　师：接下来请小朋友们翻到书的50页看第二题，先算出得数再用连线的方法帮助它们过河吧。