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小学数学论文信息技术在小学数学中的应用　　小学数学论文信息技术在小学数学中的应用　　南乐县第一实验小学 魏亚红　　内容摘要：在不断改善教育技术硬件设施的今天，小学数学教师更要坚持在“用”中学习信息技术、更新教育观念、提高操作水平，并且在应用中去摸索、发现、交流和提高。多媒体教学可以很好的展示知识间的联系，引起兴趣，利于很好的理解知识。多媒体课件在教学中的应用能使学生在接受知识的同时，在视觉、听觉等感观上受到冲击，使学生有新鲜感、好奇感、独特感与直观感，能唤起学生的激情和想象力，激发他们的兴趣和创造性，从而提高教学效率。　　关键词：丰富教学 求知欲望 应用　　《义务教育数学课程标准》中指出：数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。正如数学家华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是其脱离实际。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”下面笔者就谈谈信息技术在小学数学中的作用：　　1 、丰富了教与学的手段　　运用多媒体等信息化手段，可以使教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，可以使抽象的理论具体化、形象化。通过多媒体手段创设问题情景，反映图形运动变化，数形结合等，改变教学内容呈现方式和学生学的方式，促使学生主动探究。例如在教学《时、分、秒》时，我利用多媒体播放了秒针、分针、时针的运动情况，并配有声音，这样使学生明白了秒针在转，分针跟着转，同时时针也在转。在以前的教学中，只是采用的钟表模型，学生根本体会不到分针、时针的运动情况。　　 2、巧设情景，激发学生的求知欲望　　 对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。每当学生进入多媒体教室的时候，他们的心情往往非常愉快，兴致也很高，他们被周围的环境、先进的教学设备所吸引。教师要将这种兴趣及时引到教学内容上来，效果就会很明显。通过教师的正确引导，加上设置新的教学情景，巧妙引入新课。如在教学周长的应用时，给长方形的菜地围篱笆，很多孩子不知道这其实是在求长方形的周长，我借助多媒体给一块菜地慢慢 的围了一次，在围的过程中孩子们恍然大悟了！开心地笑起来了说：“原来这就是求长方形的周长啊”。　　3、创设悬念，引导学生探究问题　　为学生创设丰富的教学情景，增设疑问，巧设悬念，激发学生获取知识的求知欲，调动其学习的积极性，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程。提供一个便于学生探讨的环境，创设富有启发性的问题情景，如教学《一亿有多大》，利用多媒体让学生体会一亿张纸的厚度，再现珠穆朗玛峰的高度，让学生真正地体会到了一亿有多大，而不是凭空想象。　　4、拓宽了学习的时间和空间　　在日新月异飞速变化的世界，信息量成倍增长，书本的知识已经远远不能满足学生的发展需求，信息技术与数学学科的有效整合则可以增多课堂信息传递的通道，提高单位时间内传递信息的容量，增大课堂的信息容量，拓宽学生的知识面。　　　　小学数学论文信息技术在小学数学中的应用　　南乐县第一实验小学 魏亚红　　内容摘要：在不断改善教育技术硬件设施的今天，小学数学教师更要坚持在“用”中学习信息技术、更新教育观念、提高操作水平，并且在应用中去摸索、发现、交流和提高。多媒体教学可以很好的展示知识间的联系，引起兴趣，利于很好的理解知识。多媒体课件在教学中的应用能使学生在接受知识的同时，在视觉、听觉等感观上受到冲击，使学生有新鲜感、好奇感、独特感与直观感，能唤起学生的激情和想象力，激发他们的兴趣和创造性，从而提高教学效率。　　关键词：丰富教学 求知欲望 应用　　《义务教育数学课程标准》中指出：数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。正如数学家华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是其脱离实际。《新课程标准》指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”下面笔者就谈谈信息技术在小学数学中的作用：　　1 、丰富了教与学的手段　　运用多媒体等信息化手段，可以使教学形象生动，学生感知鲜明，印象深刻，可以使抽象的理论具体化、形象化。通过多媒体手段创设问题情景，反映图形运动变化，数形结合等，改变教学内容呈现方式和学生学的方式，促使学生主动探究。例如在教学《时、分、秒》时，我利用多媒体播放了秒针、分针、时针的运动情况，并配有声音，这样使学生明白了秒针在转，分针跟着转，同时时针也在转。在以前的教学中，只是采用的钟表模型，学生根本体会不到分针、时针的运动情况。　　 2、巧设情景，激发学生的求知欲望　　 对学生而言，兴趣是最好的老师，是学习的动力之一。每当学生进入多媒体教室的时候，他们的心情往往非常愉快，兴致