小学一年级语文说话优秀课例 学好字词句.docxVIP

小学一年级语文说话优秀课例 学好字词句　　学好字词句　　孩子们连线，自己读后，请孩子们说出自己喜欢吃的水果：　　有孩子说：我喜欢吃苹果。　　我喜欢吃香蕉。　　我喜欢吃葡萄。……　　一个孩子说：我喜欢吃苹果、香蕉、葡萄。　　我立刻引导孩子认识“顿号”。告诉孩子们在这样的情况下我们得运用“、”来隔开自己喜欢的水果。　　还有孩子说：我喜欢吃葡萄和香蕉，和哈密瓜。　　师：嗯，不错，他用上了和这个词，不过在这个句子里，“和”一般只用一次。这句话可以怎么说呢？　　生：我喜欢吃哈密瓜、葡萄、柿子和橘子。　　师：说得真好，我们来把它写下来。师边写，孩子们边读，引导孩子们再次认识“顿号”并注意“和”的用法。　　接着引导孩子们看书，看看书上也有一个句式要我们说出自己喜欢吃的水果。引导孩子们比较一下有什么不一样。得出“有”后面用的是“，”，我喜欢吃（水果）放在前，再分别说是哪些具体的水果。　　引导孩子们再次运用上面的词说话。注意还有只用在最后一次。　　再引导孩子说说身边的事。如今天我们贴上了笑儿的画。我引导：我喜欢的笑儿的画有天使在空中飞，有小熊拉琴，还有爸爸给儿子喂西瓜汁。　　孩子们比较机灵，有的说：我喜欢的马思怡妈妈的剪纸有开心小鸡仔，有蝴蝶戏花，还有友爱小老鼠。　　有孩子说：我喜欢玩的游戏有老鹰捉小鸡，有黑猫警长，还有踢球。　　有孩子说：我喜欢的书有……　　有孩子说：我喜欢的动物有……（他结合到做做读读上去了。）　　……　　最后笑儿说：我讨厌的动物有……，　　也说得不错。我总结说：我们在说话时结合自己的生活，就能说出很多，今天大家说得非常好。回家再用它说给你们的爸爸妈妈听听。　　这一题说了一节课。　　反思：用语言来描述自己的生活，是我们引导孩子说话，学语文的最基本的内容。本次的说话练习，引导孩子们说自己的生活，他们有话可说，说得内容也较宽，同时在大家不停地练习中，孩子们也就掌握了这种描述生活的句式。这样引导孩子们进行说话训练，有助于孩子掌握方法，提高孩子的语言运用能力。　　　　学好字词句　　孩子们连线，自己读后，请孩子们说出自己喜欢吃的水果：　　有孩子说：我喜欢吃苹果。　　我喜欢吃香蕉。　　我喜欢吃葡萄。……　　一个孩子说：我喜欢吃苹果、香蕉、葡萄。　　我立刻引导孩子认识“顿号”。告诉孩子们在这样的情况下我们得运用“、”来隔开自己喜欢的水果。　　还有孩子说：我喜欢吃葡萄和香蕉，和哈密瓜。　　师：嗯，不错，他用上了和这个词，不过在这个句子里，“和”一般只用一次。这句话可以怎么说呢？　　生：我喜欢吃哈密瓜、葡萄、柿子和橘子。　　师：说得真好，我们来把它写下来。师边写，孩子们边读，引导孩子们再次认识“顿号”并注意“和”的用法。　　接着引导孩子们看书，看看书上也有一个句式要我们说出自己喜欢吃的水果。引导孩子们比较一下有什么不一样。得出“有”后面用的是“，”，我喜欢吃（水果）放在前，再分别说是哪些具体的水果。　　引导孩子们再次运用上面的词说话。注意还有只用在最后一次。　　再引导孩子说说身边的事。如今天我们贴上了笑儿的画。我引导：我喜欢的笑儿的画有天使在空中飞，有小熊拉琴，还有爸爸给儿子喂西瓜汁。　　孩子们比较机灵，有的说：我喜欢的马思怡妈妈的剪纸有开心小鸡仔，有蝴蝶戏花，还有友爱小老鼠。　　有孩子说：我喜欢玩的游戏有老鹰捉小鸡，有黑猫警长，还有踢球。　　有孩子说：我喜欢的书有……　　有孩子说：我喜欢的动物有……（他结合到做做读读上去了。）　　……　　最后笑儿说：我讨厌的动物有……，　　也说得不错。我总结说：我们在说话时结合自己的生活，就能说出很多，今天大家说得非常好。回家再用它说给你们的爸爸妈妈听听。　　这一题说了一节课。　　反思：用语言来描述自己的生活，是我们引导孩子说话，学语文的最基本的内容。本次的说话练习，引导孩子们说自己的生活，他们有话可说，说得内容也较宽，同时在大家不停地练习中，孩子们也就掌握了这种描述生活的句式。这样引导孩子们进行说话训练，有助于孩子掌握方法，提高孩子的语言运用能力。　　　　学好字词句　　孩子们连线，自己读后，请孩子们说出自己喜欢吃的水果：　　有孩子说：我喜欢吃苹果。　　我喜欢吃香蕉。　　我喜欢吃葡萄。……　　一个孩子说：我喜欢吃苹果、香蕉、葡萄。　　我立刻引导孩子认识“顿号”。告诉孩子们在这样的情况下我们得运用“、”来隔开自己喜欢的水果。　　还有孩子说：我喜欢吃葡萄和香蕉，和哈密瓜。　　师：嗯，不错，他用上了和这个词，不过在这个句子里，“和”一般只用一次。这句话可以怎么说呢？　　生：我喜欢吃哈密瓜、葡萄、柿子和橘子。　　师：说得真好，我们来把它写下来。师边写，孩子们边读，引导孩子们再次认识“顿号”并注意“和