小学二年级数学下册“两位数乘一位数”优秀教学实录.docxVIP

小学二年级数学下册“两位数乘一位数”优秀教学实录　　教学内容　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（下册）第76~78页。　　教学目标　　1. 使学生经历探索两位数乘一位数的计算过程，理解两位数乘一位数的算理，会口算整十数乘一位数，会笔算两位数乘一位数（不进位）的乘法。　　2. 使学生在自主探索和合作交流的过程中，培养初步的迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。　　教学过程　　一、 创设情境，复习铺垫　　师：同学们好！大家看，今天谁来做客了？（大象）大象给我们带来了什么数学问题呢？　　请三个学生板演第1题，其余学生完成第2、3题。　　1. 笔算。　　13 + 1320 + 613 × 2　　2. 口算。　　2 × 4 3 × 3 1 × 5　　6 × 2 5 × 8 7 × 9　　40 ＋ 40 30 + 30 + 30　　20 + 20 + 20 + 20　　3. 口答。　　8 个十是（）。　　10个十是（）。　　15个十是（）。　　56个十是（）。　　师：（指学生板演的竖式）三道题目答案中个位上的6表示什么？十位上的2呢？　　生：（略）　　二、 自主探索，学习新知　　师：看来小朋友以前的知识学得非常扎实。大家看（出示第76页例题的情境图）——大象在干什么？　　生：大象在用鼻子搬木头呢。　　师：有几头大象在搬木头呀？　　生：3 头。　　师：每头大象搬了多少根木头？你是怎么知道的？　　生1：我先数一堆是10 根，两堆就是20根。　　生2：我用10 × 2 得到20。　　师：想得都很好。大象一共运来了多少根木头呢？你能用算式表示出来吗？　　生1：3 × 20。　　生2：20 × 3。　　生3：20 + 20 + 20。　　师：大家想出了不同的方法来解答，真不错！今天我们就来研究前面两个算式的算法，也就是“乘法”（板书）。那20 × 3等于多少？　　生：（齐）是60。　　师：哦，你们是怎么得到这个答案的？　　生1：我是用20 + 20 + 20得到60的。　　生2：我是看图上有6 堆，每堆10 根，就是60 根。　　生3：我先想“二三得六”，再把那个0 加上等于60。　　师：这种想法有意思，你是先用了一句乘法口诀“二三得六”，那后来又添了一个0是什么意思？　　生：我是这个0 先不看，乘出来后，再把这个0加上去。　　师：这种方法其实就是算2个十乘3 得6 个十，6个十是60。　　师：请看屏幕，又来了一些大象（在情境图中增加2 头大象），现在一共运来多少根木头呢？你是怎样列式计算的？　　生1：一共有5 头大象，我用20 × 5。　　师：怎样算出20 × 5的积呢？　　着重理解“2 × 5 = 10，20 × 5 = 100”这一口算方法。　　师：像图上这样，如果一共有8 头大象，一共运来多少根木头呢？　　生2：20 × 8，想口诀“二八十六”，再添上0，就等于160根。　　师：有没有小朋友还有其他不一样的想法呢？　　生3：我不是这样想的。开始5头大象一共运来100根，后来3头大象又运来60根，这样8头大象一共运来160根。　　师：你很会动脑筋，这种方法也不错！　　师：现在请大家把课本打开，看78页“想想做做”的第1 题。请大家直接把得数写在课本上，边做边比较上下两题有什么相同的地方。　　学生练习后，组织交流。　　师：像这样的算式你们还会算吗？（会）好的，下面老师出一道题，请小朋友来对一道，看哪位小朋友对得快。4 × 6 = 24，请小朋友来对一道几十乘几的题。　　生1：4 × 60 = 240。　　师：不错！还可以怎么对？　　生2：40 × 6 = 240。　　师：很好！其他同学想对算式吗？（想）请同桌一位同学照老师那样先说一道一位数乘一位数的，另一位同学对一道一位数乘整十数的，然后把答案算出来，同桌之间交换进行。　　学生举例、计算，教师巡视指导。　　师：同学们，请看——猴子也来到我们中间啦！（出示第77页例题的情境图）看了这幅图，你知道了哪些信息？　　生1：有两只猴子在采桃。　　生2：一只猴子采了14个，另一只猴子也采了14个。　　生3：14个桃都是10个放在一个筐里，还有4个放另一个筐里。　　师：两只猴子一共采了多少个桃？怎样列式解答呢？　　生1：14 + 14。　　生2：14 × 2。　　生3：2 × 14。　　师：这道题怎么算呢？同桌间可以商量一下，需要摆小棒的就用小棒摆一摆。　　学生商量。　　师：谁来说说你是怎样想出结果的？　　生1：我用14 + 14得到28。　　生2：我是看图的，右边筐里一共是8个，左边筐里一共是20个，合起来是28个。　　生3：我是用乘法来