小学四年级班主任工作随笔 宽容的魅力.docxVIP

小学四年级班主任工作随笔 宽容的魅力　　时间飞逝犹如从门缝中一闪而过的小马驹，从第一天跨进410班到今天已经有6个月了。在这6个月中，我对孩子们的了解逐渐加深，在很多时候，相互之间都形成了一定的默契，但是问题也层出不穷。比如，课堂上喜欢自说自话的小朋友依旧有，下课不能做到文明休息，磕磕碰碰不断，经常有小朋友的东西被损坏或者丢失。随着问题的产生，我也开始不断反思自己6个月以来的教育方式。　　 我宽容地处理班级里图书丢失的问题：我们班级图书角的书是每个同学带一本，标上学号后供全班同学相互借阅的。但是借阅一段时间后，班级里有两本图书消失了，原主就向我报告，书丢失一周了。然后，我在晨会上提醒孩子们把书及时归还，并且让图书管理员及时清点每次借阅后的归还状况。但是那两本书还是没有回来。我想可能因为学生比较喜欢这两本书，但是年纪还小，自控能力不强，就想拥有一段时间，但当想要归还的时候，发现已经引起了老师和同学的注意，已经不好意思再归还了，怕被批评。记得那天我在晨会上说：“每天的书香时间，看着同学们看书的样子，老师觉得很享受，同学们陶醉在书中，都看得入迷了，一个不小心就忘记把书归还了，这是难免的，那么请忘记归还的同学，今天或者明天让书悄悄回到书架上，让同学们都可以陶醉陶醉。”但是，因为我自己的认知方面的错误，因为我觉得，明明是不守规矩的小孩子把人家的书想占为己有了，还要用这样的方法才能把书哄骗出来，我觉得这本身就是一种欺骗。所以我觉得这样做是错误的。后来也就几乎不使用这样的方法。　　 我对孩子们的要求就比较高，处理尺度比较严格。表扬用得比较少，反而是批评用得比较多，因为我一直希望孩子们能够学会客观地分析，不要太看重奖励，不要做事情的时候都是为了获得表扬才去做，更希望他们做的事情都是出自内心的，都是自觉自愿的。但是，经过这6工月的实践体会，我知道这是自己的一个错误的认识造成，因为我忽视了现在的小孩子一般都是独生子女，自尊心都比较强，在家里都是比较受宠的，他们都不喜欢别人管教的语气和态度，我想我也不能再用自己一贯的眼光看待现在的小孩子了，太高估了现在小孩子的自制能力，也太高估小朋友的智力发育水平了。我想，在今后处理时要宽容为怀，有句话说得好：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。　　　　时间飞逝犹如从门缝中一闪而过的小马驹，从第一天跨进410班到今天已经有6个月了。在这6个月中，我对孩子们的了解逐渐加深，在很多时候，相互之间都形成了一定的默契，但是问题也层出不穷。比如，课堂上喜欢自说自话的小朋友依旧有，下课不能做到文明休息，磕磕碰碰不断，经常有小朋友的东西被损坏或者丢失。随着问题的产生，我也开始不断反思自己6个月以来的教育方式。　　 我宽容地处理班级里图书丢失的问题：我们班级图书角的书是每个同学带一本，标上学号后供全班同学相互借阅的。但是借阅一段时间后，班级里有两本图书消失了，原主就向我报告，书丢失一周了。然后，我在晨会上提醒孩子们把书及时归还，并且让图书管理员及时清点每次借阅后的归还状况。但是那两本书还是没有回来。我想可能因为学生比较喜欢这两本书，但是年纪还小，自控能力不强，就想拥有一段时间，但当想要归还的时候，发现已经引起了老师和同学的注意，已经不好意思再归还了，怕被批评。记得那天我在晨会上说：“每天的书香时间，看着同学们看书的样子，老师觉得很享受，同学们陶醉在书中，都看得入迷了，一个不小心就忘记把书归还了，这是难免的，那么请忘记归还的同学，今天或者明天让书悄悄回到书架上，让同学们都可以陶醉陶醉。”但是，因为我自己的认知方面的错误，因为我觉得，明明是不守规矩的小孩子把人家的书想占为己有了，还要用这样的方法才能把书哄骗出来，我觉得这本身就是一种欺骗。所以我觉得这样做是错误的。后来也就几乎不使用这样的方法。　　 我对孩子们的要求就比较高，处理尺度比较严格。表扬用得比较少，反而是批评用得比较多，因为我一直希望孩子们能够学会客观地分析，不要太看重奖励，不要做事情的时候都是为了获得表扬才去做，更希望他们做的事情都是出自内心的，都是自觉自愿的。但是，经过这6工月的实践体会，我知道这是自己的一个错误的认识造成，因为我忽视了现在的小孩子一般都是独生子女，自尊心都比较强，在家里都是比较受宠的，他们都不喜欢别人管教的语气和态度，我想我也不能再用自己一贯的眼光看待现在的小孩子了，太高估了现在小孩子的自制能力，也太高估小朋友的智力发育水平了。我想，在今后处理时要宽容为怀，有句话说得好：有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。　　　　时间飞逝犹如从门缝中一闪而过的小马驹，从第一天跨进410班到今天已经有6个月了。在这6个月中，我对孩子们的了解逐渐加深，在很多时候，相互之间都形成了一定的默契，但是问题也层出不穷。比如，课堂上喜欢自说自话的小朋友依