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王静五年级单式折线统计图教学学设计
单式折线统计图 石嘴山市十六小 王静
教学目标：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。
2．式折线统计图，能对折线统计图作简单的分析；进一步渗透统计思想，认识统计的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。? 3．。
教学重难点：能看懂折线统计图，能对折线统计图作简单的分析。
学习者特征分析：统计表、单复条形统计图因统计知识分散于各册教学之中，所以对于学生来说肯定会有一些遗忘，但通过教学牵引能唤起学生对统计图的回忆帮助学生理解所学的内容。同时五年级的学生也具备了一定的生活经验和分析能力在教学时适当安排学生熟知的贴近学生现实生活，丰富的生活素材作为学习资源。使学生对所学的内容产生亲切感，激发探究欲望。
学习环境和支持说明：多媒体教室、课件、展示板、白板笔课堂小练习
教学过程设计：
情景引入
情景引入：
1.根据正确数据，完善修改自己的统计表以及条形统计图，谈一谈进行数据收集时应该注意什么？画统计表和条形统计图时应注意哪些因素？
2.说说根据这个条形统计图能发现哪些信息？
3.（微课演示）折线统计图的绘制过程，请学生注意观察，这个统计图是怎样完成的？
4.（课件出示）条形统计图和新的统计图，请学生比较：比较以前的老朋友条形统计图和这个新朋友，说一说它们有什么异同？自己独立思考，然后将自己的想法在小组内和其他同学交流。
5.小组汇报，集体交流
引导通过比较异同点，找出新学统计图的特点，并根据特点为新朋友取个名字，丰富学生的想像力，加深对折线统计图特点的感知；
6.观察折线统计图：你还能从石嘴山市图书馆少年儿童借阅部2014年1－12月图书借阅折线统计图中发现哪些信息？你的什么发现？有什么感想？
引导学生观察借阅册数的变化情况并谈自己的感想，培养学生观察力和学习兴趣，感悟统计的现实意义。
三、独立完善。
绘制方法
四、练习运用，初步分析。
学生小组合作根据统计表绘制折线统计图并思考回答问题。根据统计结果（通过学生之间的分工合作，不仅让学生掌握画折线的方法，也使学生与学生之间有了一次很好的合作的机会，还可让学生了解式折线统计图在生活中的运用，并能对折线统计图作出简单的分析和预测。）
附：练习：石嘴山市2015年1－12月中小学生参观科技展览馆人数统计图 （略）
1. 将上题中的条形统计图改画成折线统计图。
中小学生参观科技展览馆人数统计图（略）
(1)你发现折线统计图有什么特点？
(2)中小学生参观科技展览馆的人数有什么变化？你有什么感想？
2.出示小玥0～10岁的身高，如下表。
年龄 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
身高(cm) 49 78 90 94 101 110 116 123 134 139 145
(1)根据表中数据制成折线统计图。
(2)小玥几岁到几岁长得最快，长了几厘米？
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