小学四年级语文下册语文园地五教案和板书设计.docxVIP

小学四年级语文下册语文园地五教案和板书设计　　小学四年级语文下册语文园地五教案和板书设计　　【教学目标】　　１、鼓励学生揣摩句子的深层含义，发现体会句子含义的方法。　　２、理解、背诵名人名言的意思　　３、读懂故事内容，体会其中蕴含的道理。　　４、养成良好的阅读习惯。　　【教学准备】　　收集有关名人名言。　　【教学过程】　　一、我的发现　　１、读一读，说一说：　　　小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子含义的方法？你在阅读过程中还发现了哪些方法呢？　　２、师生共同总结方法：　　　要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。　　３、迁移运用：　　　学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。　　４、总结：　　　阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。　　　　二、日积月累　　１、学生自读三段名人名言，读准字音。　　　　２、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。　　３、自由背诵。　　４、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。　　三、成语故事　　１、生自读故事，有不认识的字通过查字典学习。　　　　２、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。　　３、交流自己对故事的理解。　　４、练习讲述故事，上台讲故事。　　【作业设计】　　一、读句子，完成练习　　　１、我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它：　　⑴　解释词语：　　　　糟蹋：______________________________。　　⑵　这一句强调了两种人生态度：　　　　一种是____________，一种是_____________。　　２、汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书本：　　⑴　用一个词语代替句中画线部分：（　　　）　　⑵　造句：　　　　仍然____________________________。　　二、把下列关于生命感悟的名人名言补充完整　　　１、________是有限的，可是，__________是无限的。我要把_______________　　，投入到___________之中去。（雷锋）　　２、我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于_______，在于______，而不是____________，也不是在于________。（巴金）　　３、对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，________，__________。（爱因斯坦）　　小学四年级语文下册语文园地五教案和板书设计　　【教学目标】　　１、鼓励学生揣摩句子的深层含义，发现体会句子含义的方法。　　２、理解、背诵名人名言的意思　　３、读懂故事内容，体会其中蕴含的道理。　　４、养成良好的阅读习惯。　　【教学准备】　　收集有关名人名言。　　【教学过程】　　一、我的发现　　１、读一读，说一说：　　　小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子含义的方法？你在阅读过程中还发现了哪些方法呢？　　２、师生共同总结方法：　　　要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景，联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。　　３、迁移运用：　　　学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。　　４、总结：　　　阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。　　　　二、日积月累　　１、学生自读三段名人名言，读准字音。　　　　２、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。　　３、自由背诵。　　４、交流自己搜集的关于“生命”的名人名言。　　三、成语故事　　１、生自读故事，有不认识的字通过查字典学习。　　　　２、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。　　３、交流自己对故事的理解。　　４、练习讲述故事，上台讲故事。　　【作业设计】　　一、读句子，完成练习　　　１、我可以好好的使用它，也可以白白地糟蹋它：　　⑴　解释词语：　　　　糟蹋：______________________________。　　⑵　这一句强调了两种人生态度：　　　　一种是____________，一种是_____________。　　２、汉朝光武皇帝，领兵打仗很紧张，可是仍然手不离书本：　　⑴　用一个词语代替句中画线部分：（　　　）　　⑵　造句：　　　　仍然____________________________。　　二、把下列关于生命感悟的名人名言补充完整　　　１、________是有限的，可是，__