小学英语三年级下册Unit6 How many Lesson 4 教学设计.docxVIP

小学英语三年级下册Unit6 How many Lesson 4 教学设计　　小学英语三年级下册Unit6 How many Lesson 4 教学设计　　秭归县三峡工程希望小学 黎国燕　　一、教学目标　　知识目标：　　1．能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。　　2．理解和掌握句型：How many …do you have?　　Open it and see!You have…　　技能目标：　　创设情景，小组合作学习中巩固运用句型。　　情感目标：　　培养学生学会整理自己的书包，避免背过重的书包或带不齐文具的情况出现。　　二、教学重难点　　教学重点：　　句型How many… do you have?的问和答。　　教学难点：　　How many …do you see?和 How many …do you have?的区别。　　三、教学策略　　语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产生，因此，教师在对话教学中利用大量的语言素材激活学生已有的生活和学习经验，帮助学生在新学知识之间建立联系。在学生初步理解对话教学的基础上，教师提供不同层次、形式多样的操练活动，如对话表演活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言转化为语言能力。最后通过调查活动进行语言拓展训练，并让学生自己总结内化语言。　　四、学生分析　　三年级是小学英语学习的初级阶段，激发学生的学习兴趣至关重要。本次授课班级整体英语基础较好，爱说、爱表演，学生的求知欲和表现欲较强；学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别敢兴趣；另外学生有了上学期的英语基础，能说一些简单的日常用语和对话，能理解老师的课堂常规用语。　　五、教学内容分析　　本节课学生需要掌握本课的对话，能理解对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，还需掌握句型How many…do you have?并能灵活运用。本节课前学生已会的语言，学生能用I see…表达自己能看见的东西，能使用句型How many …do you see?，还能用英语说出数字1-20。因此，本课的设计采用以旧带新、推陈出新，模拟真实的对话场景，让学生训练对话，以“寓教于乐”理念贯穿教学始终，同时培养学生的朗读技巧和良好的听说读写学习习惯，提高听课效率。　　小学英语三年级下册Unit6 How many Lesson 4 教学设计　　秭归县三峡工程希望小学 黎国燕　　一、教学目标　　知识目标：　　1．能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。　　2．理解和掌握句型：How many …do you have?　　Open it and see!You have…　　技能目标：　　创设情景，小组合作学习中巩固运用句型。　　情感目标：　　培养学生学会整理自己的书包，避免背过重的书包或带不齐文具的情况出现。　　二、教学重难点　　教学重点：　　句型How many… do you have?的问和答。　　教学难点：　　How many …do you see?和 How many …do you have?的区别。　　三、教学策略　　语言的交流是在特定的语境中进行的，语言的表意通常依赖于语境去完成，语言习得只有在真实的语境中才能产生，因此，教师在对话教学中利用大量的语言素材激活学生已有的生活和学习经验，帮助学生在新学知识之间建立联系。在学生初步理解对话教学的基础上，教师提供不同层次、形式多样的操练活动，如对话表演活动，让学生在完成语言交流的活动中，把语言转化为语言能力。最后通过调查活动进行语言拓展训练，并让学生自己总结内化语言。　　四、学生分析　　三年级是小学英语学习的初级阶段，激发学生的学习兴趣至关重要。本次授课班级整体英语基础较好，爱说、爱表演，学生的求知欲和表现欲较强；学生活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别敢兴趣；另外学生有了上学期的英语基础，能说一些简单的日常用语和对话，能理解老师的课堂常规用语。　　五、教学内容分析　　本节课学生需要掌握本课的对话，能理解对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，还需掌握句型How many…do you have?并能灵活运用。本节课前学生已会的语言，学生能用I see…表达自己能看见的东西，能使用句型How many …do you see?，还能用英语说出数字1-20。因此，本课的设计采用以旧带新、推陈出新，模拟真实的对话场景，让学生训练对话，以“寓教于乐”理念贯穿教学始终，同时培养学生的朗读技巧和良好的听说读写学习习惯，提高听课效率。　　小学英语三年级下册Unit6 How many Lesson 4 教学设计