小学英语教师学期小论文：浅谈小学英语数字教学.docxVIP

小学英语教师学期小论文：浅谈小学英语数字教学　　浅谈小学英语数字教学　　小学英语教学要求学生能听写数字1-100，这对他们来说着实有点难度，这也是教学的一个难点，传统的小学英语数字教学，注重教师领读，学生跟读，且加之种种”任务”所施加的压力，课堂上教师难免会有机械的灌输和学生机械的接受。师云亦云，整个课堂沉闷乏味，事半功倍。然而，小学英语数字教学的重要地位却是人尽皆知，它的成败，牵系着一系列相关的教学，如：时间、分数、小数，百分数，序数词，大额数字、价格、年龄、温度、电话号码、门牌号、邮政编码、数量、日期、年代、尺寸、面积等的教学，它的基础地位和关键地位毋庸置疑。因此，如何使小学英语的数字教学符合教育规律和小学生心理发展特点，如何使小学英语的数字教学生动活泼而又扎实有效，且使学生掌握英语基础知识和听、说、读、写能力的同时，形成一定的综合语言运用能力。在此方面，我做了一些尝试。　　一、“以趣激情，寓教于乐”　　（—）利用歌曲、歌谣学数字　　通过一些旋律轻快的儿童歌曲，如：《Ten little candles dance》,《One oneone》,《One two three four five》等让学生边听边熟悉音乐旋律，跟着音乐一块唱，在帮助学生记忆巩固数字时，可以采用一些朗朗上口的歌谣，如：“英语数字不难记，掌握规律就容易；一至二十词各异,一个一个单独说；后面加teen变十几,thirteen, fifteen看仔细；eighteen只有一个t,两个音节念清晰.二十至九十后加ty, twenty不同重点词.forty剜去字母u, thirty, fifty更出奇.十位数后个位数,表示数值几十几.按序排列不费力,连字符号莫丢弃.巧记妙学加毅力,hundred是你的好成绩.”使他们在轻松愉快的氛围下开始数字的学习。　　（二）利用游戏学数字　　我国著名的教育家陈鹤琴先生说：“小学生生来是好玩的，是以游戏为生命的。因此，以学生的身心发展状况为基点进行游戏教学，会起到事半功倍的效果。　　1、听音会意做动作　　（1）听音翻书：教师发指令，Turn to page 23/40/15…学生迅速翻到这一页，并举起书来展示给大家，最快的组加分。　　（2）听音伸手指：教师发指令，Show me 8/10/25…学生迅速用手指将数字表示出来，10以上的数字，左手出示十位，右手出示个位，然后老师伸手指，学生再说数字，再由同桌之间互相练习。　　（3）听音拨数：每位学生手持一个计算器，教师说数字，学生听音拨数字。　　（4）听音作画：教师发指令，Draw 3 books…学生作画；教师还可发给学生每人一张迷宫图，（如下图）请学生听音完成，如Start from 9 to 8…学生听音连线。　　　　　　2、猜一猜　　（1）猜价格：模仿学生喜爱的节目“购物街”让学生猜价格。　　（2）猜数量：教师手拿一个大包，让学生猜包中有多少铅笔，多少橡皮等。　　（3）猜年龄：教师出示一些大家喜爱的不同年龄段的明星，让学生猜年龄。　　3、“东南西北”　　这是孩子们常玩的游戏，教师制作一个大大的“东南西北”，并在里面画上不同数量的东西，问学生选择多少下？然后大家一起数，如8下，大家一起数到8，老师打开“东南西北”大家一起看是什么，如bird老师再问：“How many birds can you see?”同学们再一起来数小鸟。　　4、拍七　　全班接龙报数，One,two,three…依次接下去，遇到7或是7的倍数，如：14、21、35……或是个位上含7 的数，如：17、27、37……则不能说出来，要说“Hello”，这一活动，可以帮助学生熟悉英语数词的排列顺序，且集中了学生的注意力。　　（三）智趣学数字　　1、动脑筋：如：How old are you ? Tom,Tim, Mary and Ann are brothers and sisters, I don‘‘‘‘t know how old each of them is,I only know one is 18,one is 15,one of the boys is 16 and one of the girls is 17,I also know ,Tom is older than Mary ,But Ann isn‘‘‘‘t. Answer: How old is Ann/Tom/Tim/Mary? 2、找数字：火眼金睛，找数字。（如下图）　　　　3、Puzzle: 将方框中填上字母，使其组合成英语数字单词。（见下图）　　二、创造浸入性的环境，将数字教学融入生活场景中　　根据孩子的心理特征和认知能力，将数字教学融入日常生活中。　　（—）认时间，学