小学班主任工作叙事 继续追问“教辅费”问题.docxVIP

小学班主任工作叙事 继续追问“教辅费”问题　　还记得十几天前，我们班收缴教辅费时，班级里发生的“教辅费”风波吗？当时，班级里所有的学生都说自己的教辅费上交了，但就是有一个“缺口” ，进行名单核对时，确实少了一位学生，但那位学生却一口咬定自己交钱了，还找回了5块钱，就连他的堂兄弟也一口咬定钱交了，好在有全班同学作证：他那天没有交钱，还给别人钱花，并且还买了许多枝雪糕给同学吃。　　还好，家长来了，还是比较通情达理的，在了解了事情的经过后，主动把钱交了。但学生的钱到底让谁花了，花了多少，一直还是个迷，毕竟学生还没有亲口承认——钱让他自己花了。　　今天下午，正好没有课，趁着上体育课的时间，我决定对学生进行突击“审查”。当我把学生叫来，再次问他：“那天带来的钱到底哪去了的时候？”学生主动交代钱让他和他的同班堂兄弟及班里的另一位学生买东西吃了。再问他还有没有给其他人花时，他说没有了。　　问他回家后，妈妈有没有再次询问他，他说有的。问他怎么回答的，他说让自己花了。再问有没有揍他时，得到的答案是否定的。学生走后，我们几位老师闲聊，感觉他的妈妈还是蛮通情达理的，但对孩子的处理还是太“轻”了，对于这样的学生必须严加管理。　　　　还记得十几天前，我们班收缴教辅费时，班级里发生的“教辅费”风波吗？当时，班级里所有的学生都说自己的教辅费上交了，但就是有一个“缺口” ，进行名单核对时，确实少了一位学生，但那位学生却一口咬定自己交钱了，还找回了5块钱，就连他的堂兄弟也一口咬定钱交了，好在有全班同学作证：他那天没有交钱，还给别人钱花，并且还买了许多枝雪糕给同学吃。　　还好，家长来了，还是比较通情达理的，在了解了事情的经过后，主动把钱交了。但学生的钱到底让谁花了，花了多少，一直还是个迷，毕竟学生还没有亲口承认——钱让他自己花了。　　今天下午，正好没有课，趁着上体育课的时间，我决定对学生进行突击“审查”。当我把学生叫来，再次问他：“那天带来的钱到底哪去了的时候？”学生主动交代钱让他和他的同班堂兄弟及班里的另一位学生买东西吃了。再问他还有没有给其他人花时，他说没有了。　　问他回家后，妈妈有没有再次询问他，他说有的。问他怎么回答的，他说让自己花了。再问有没有揍他时，得到的答案是否定的。学生走后，我们几位老师闲聊，感觉他的妈妈还是蛮通情达理的，但对孩子的处理还是太“轻”了，对于这样的学生必须严加管理。　　　　还记得十几天前，我们班收缴教辅费时，班级里发生的“教辅费”风波吗？当时，班级里所有的学生都说自己的教辅费上交了，但就是有一个“缺口” ，进行名单核对时，确实少了一位学生，但那位学生却一口咬定自己交钱了，还找回了5块钱，就连他的堂兄弟也一口咬定钱交了，好在有全班同学作证：他那天没有交钱，还给别人钱花，并且还买了许多枝雪糕给同学吃。　　还好，家长来了，还是比较通情达理的，在了解了事情的经过后，主动把钱交了。但学生的钱到底让谁花了，花了多少，一直还是个迷，毕竟学生还没有亲口承认——钱让他自己花了。　　今天下午，正好没有课，趁着上体育课的时间，我决定对学生进行突击“审查”。当我把学生叫来，再次问他：“那天带来的钱到底哪去了的时候？”学生主动交代钱让他和他的同班堂兄弟及班里的另一位学生买东西吃了。再问他还有没有给其他人花时，他说没有了。　　问他回家后，妈妈有没有再次询问他，他说有的。问他怎么回答的，他说让自己花了。再问有没有揍他时，得到的答案是否定的。学生走后，我们几位老师闲聊，感觉他的妈妈还是蛮通情达理的，但对孩子的处理还是太“轻”了，对于这样的学生必须严加管理。