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小学五年级英语课程纲要说课文字稿 　尊敬的领导，亲爱的老师们，大家上午好！ 　九苑芝兰，全凭园丁浇灌，三千桃李，尽有妙手栽培。我很幸福成为一名园丁，灌溉着自己的花园，培育着快乐的花朵。今天，让我带领大家到PEP小学英语五年级上册这个大花园看看我幸福的所在吧！ 　学材简析： 　本册教材共有八个专题，分别是：My new teachers, My days of the week, What’s your favorite food? What can you do? My new room, In a nature park,和两个Recycle. 　每单元6课时，每个Recycle 3课时，共计42课时。 　为了让花园中含苞的花朵尽情怒放，我为他们制定了成长的目标，即学习目标。 　在五年级上册学习期间，学生能够达到以下六个目标，如屏幕所示。 　概括地说，我们从课堂上对单词、短语、对话、语篇的学习，到课下对手工制作、吟唱歌曲、文化知识和自我评价的掌握，都制定了详细的目标和达成度。 　没有阳光雨露的滋润，就没有花朵的灿烂绚丽，制定这些目标我的依据有三个： 　一：课程标准中关于二级目标的相关陈述，分别为：听、说、读、写、语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度、基本学习策略和文化意识十二个方面。（课件逐个展示） 　二：学材特点 　从五年级上册开始，在main scene中加入了新板块Let’s start和Let’s chant. 这是一个头脑风暴式的活动，启发学生针对与话题相关的内容进行思考、热身, 起导入话题的作用。（课件展示图片） 　Lets learn的部分或全部单词使用了加粗字体，表明是“四会”掌握的单词。这个板块下面复习巩固词汇的活动也由听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对或小组活动。 　另一个改动较大的是Lets talk。增加了一个新的板块Lets try。这是一个听力练习，用来进一步熟悉Lets learn部分的新词或感知Lets talk部分的新句型。本册的Lets talk同前几册相比，浓缩了情境对话，呈现重点句型，并提供了小图进行替换练习，通过结对或小组活动巩固所学语言。 　三：学生学情 　我校从一年级已开设英语课程，学生系统学习英语已近3年，他们能用英语进行简单地问候；能在图片、实物和英语动画的帮助下，听懂、会说文具类、颜色类、动植物类、交通类、身体部位类、水果蔬菜类等单词；也能听、说、读、写26个英文字母。 　中年级学段除了深入学习了以上主题的词、句和短文外，还增加了天气表达、时间表达、询问价格等贴近生活的话题。大部分学生能按照老师的要求达到学习效果。 　但是，学生的英语交际能力较弱，特别是在新授会话课中，学生对新知掌握得不熟练，害怕出错，不敢与同伴合作。而且，本学期的教学任务又增了四会词句的默写，对于学生来讲加大了难度，所以知识点的检测和课堂教学的有效性就显得犹为重要。 　有了目标，就有了前进的动力，我将采取以下措施，全力以赴，助我的花朵娇艳欲滴、斗色争妍。 　1. 课程资源的开发：（图片展示） 　我校的课程资源除教材及与之配套的辅助资料、自制词卡和头饰外，我们还充分利用班班通及学生熟悉的电视节目、网络资源、报刊杂志等。 　另外，鼓励和支持学生参与课程资源的开发，如组织学生建立班级图书角或图书柜，鼓励学生制作班级小报、墙报；让学生通过多种途径搜集资料，制作“异域风情”卡；鼓励学生开展课本剧学习和交流学习资源等。 　2. 教学实施建议： 　我将从词汇教学、对话教学、Read and write教学三部分说起。 　（1）我们先来看一下词汇教学建议： 　Step 1: 思考导入 　根据不同的词性，采取不同的方法。在学习名词时，利用具体形象的教具，例如：实物、图片、玩具或简笔画等。在学习动词短语时，利用动作、表情引出新短语，如：sweep the floor 我们就可以拿着工具用这样的动作导入。 　Step 2: 新知探究 　在学习单词读音时，学生先听录音并跟读，教师及时纠正错误发音，采用齐读、分组读、比赛读、开火车的形式认读单词。在学生会读单词的基础之上，根据读音音节、形象记忆法、拆分法等识记单词。 　Step 3: 综合操练 　根据不同的学习内容，综合学生的实际情况，先给予一定时间自己识记，利用词卡或实物等工具，通过分音节识记法、形象记忆法等记忆并巩固单词或短语。 　Step 4: 评价检测 　老师利用快乐读写卡，限时完成。然后，将所学单词或短语书写在课堂作业中，当堂完成。 　（2）对话教学建议： 　Step1: 思考导入 　我们可以采用唱歌、游戏、Let’s chant 或Free talk的形式进行热身导入。例如：在学习Unit2 My days of the week Part A部分 Let’s t