小学语文教学案例《九色鹿》教学案例.docxVIP

小学语文教学案例《九色鹿》教学案例　　《九色鹿》教学案例　　教《九色鹿》时，我提出了这样一个问题：国王非常惭愧，他会怎样惩罚调达呢？　　学生反应热烈，纷纷回答：让他变成奴隶，永世不得翻身！把调达扔到河里！斩首示众…　　这时，却有一个学生提出了一个与众不同的问题：“老师，可不可以给调达一次改过的机会呢？　　一石激起千层浪，学生纷纷站起来反驳：不可以，调达是个肮脏的人，怎么能原谅他呢？如果原谅他的过错，他会害了更多的好人…　　听到这里，我心里怦然一动，这不是一个引发学生多元思考的好机会吗？于是——　　师：给调达一次改过的机会，并不是要原谅他的过错，每个人都有为他的过错承担责任。除了“死罪”，可不可以有其它的惩罚办法？　　生：把他分配到偏僻的地方，然他好好反省。　　师：据说，调达被分配到一个非常遥远的地方，一直到年老的时候才被国王赦免。回到家乡后，他每天拖着衰弱的身体奔波在山林之中，为的是向九色鹿道歉。假如有一天，他能够再次见到九色鹿，他会怎样向九色鹿忏悔呢？　　生：调达会说：“恩人，我现在明白我的错了！”　　师：调达一定会向九色鹿深深地忏悔，那么不防用上这样的句式：“我真后悔……我用一生的时间，终于明白了……”　　生：调达会说：“我真后悔当初见钱眼开，一心只想着发财，竟然忘记了你的恩德，忘记了自己的誓言，带领军队前来捉你，我实在是黑了心了。现在我老了，我用一生的时间，明白了做人应该知恩图报、言而有信。　　“可不可以给调达一次改过的机会呢？”这是我未曾思考的问题，我的思维被定势为：惩恶扬善——只有惩恶才能扬善。学生的发言使之豁然开朗，这样既训练了学生的思维，又带给学生一些启迪，生活中的人们可能会被眼前的权势蒙蔽诱惑，很多时候并非罪不可赦，对此应当多些宽容和妥协。　　　　《九色鹿》教学案例　　教《九色鹿》时，我提出了这样一个问题：国王非常惭愧，他会怎样惩罚调达呢？　　学生反应热烈，纷纷回答：让他变成奴隶，永世不得翻身！把调达扔到河里！斩首示众…　　这时，却有一个学生提出了一个与众不同的问题：“老师，可不可以给调达一次改过的机会呢？　　一石激起千层浪，学生纷纷站起来反驳：不可以，调达是个肮脏的人，怎么能原谅他呢？如果原谅他的过错，他会害了更多的好人…　　听到这里，我心里怦然一动，这不是一个引发学生多元思考的好机会吗？于是——　　师：给调达一次改过的机会，并不是要原谅他的过错，每个人都有为他的过错承担责任。除了“死罪”，可不可以有其它的惩罚办法？　　生：把他分配到偏僻的地方，然他好好反省。　　师：据说，调达被分配到一个非常遥远的地方，一直到年老的时候才被国王赦免。回到家乡后，他每天拖着衰弱的身体奔波在山林之中，为的是向九色鹿道歉。假如有一天，他能够再次见到九色鹿，他会怎样向九色鹿忏悔呢？　　生：调达会说：“恩人，我现在明白我的错了！”　　师：调达一定会向九色鹿深深地忏悔，那么不防用上这样的句式：“我真后悔……我用一生的时间，终于明白了……”　　生：调达会说：“我真后悔当初见钱眼开，一心只想着发财，竟然忘记了你的恩德，忘记了自己的誓言，带领军队前来捉你，我实在是黑了心了。现在我老了，我用一生的时间，明白了做人应该知恩图报、言而有信。　　“可不可以给调达一次改过的机会呢？”这是我未曾思考的问题，我的思维被定势为：惩恶扬善——只有惩恶才能扬善。学生的发言使之豁然开朗，这样既训练了学生的思维，又带给学生一些启迪，生活中的人们可能会被眼前的权势蒙蔽诱惑，很多时候并非罪不可赦，对此应当多些宽容和妥协。　　　　《九色鹿》教学案例　　教《九色鹿》时，我提出了这样一个问题：国王非常惭愧，他会怎样惩罚调达呢？　　学生反应热烈，纷纷回答：让他变成奴隶，永世不得翻身！把调达扔到河里！斩首示众…　　这时，却有一个学生提出了一个与众不同的问题：“老师，可不可以给调达一次改过的机会呢？　　一石激起千层浪，学生纷纷站起来反驳：不可以，调达是个肮脏的人，怎么能原谅他呢？如果原谅他的过错，他会害了更多的好人…　　听到这里，我心里怦然一动，这不是一个引发学生多元思考的好机会吗？于是——　　师：给调达一次改过的机会，并不是要原谅他的过错，每个人都有为他的过错承担责任。除了“死罪”，可不可以有其它的惩罚办法？　　生：把他分配到偏僻的地方，然他好好反省。　　师：据说，调达被分配到一个非常遥远的地方，一直到年老的时候才被国王赦免。回到家乡后，他每天拖着衰弱的身体奔波在山林之中，为的是向九色鹿道歉。假如有一天，他能够再次见到九色鹿，他会怎样向九色鹿忏悔呢？　　生：调达会说：“恩人，我现在明白我的错了！”　　师：调达一定会向九色鹿深深地忏悔，那么不防用上这样的句式：“我真后悔……我用一生的时间，终于明白了……”