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小学语文教学案例：《中彩那天》教学案例　　【教学过程】　　教学片断１：　　师：这节课我们来探究《中彩那天》，请同学们自读自悟１、２自然段，看看你有什么发现，又产生了哪些疑问。　　（学生自由读文。）　　师：我们来交流一下大家的发现，共同探究同学们的疑问。　　生：我发现“我们家”生活很困难，因为课文中说“我们家”六口人，只有父亲一个人工作。　　生：我也从这个句子中发现“我们家”很穷，因为课文中提到“父亲”“维持”生计，他们家肯定攒不到钱，可能有时候还要借钱度日，一年到头不欠一屁股债就不错了，这样才叫维持生计。　　师：你的发现很有价值，能够结合自身家庭的情况理解课文。用同样的方法再读这句话，看看你们又有什么新发现。　　（学生再读第一句话）　　生：我发现课文中有一个“全”字，维持生计的重担只靠父亲一个人挑。　　生：他们家生活不是一般的困难，是很困难，因为文中讲“生活很拮据”。　　师：拮据是什么意思？　　生：经济情况不好，困窘。　　师：这是字典上的解释，你能想象一下他们家里拮据的生活是一种什么情景吗？　　生：吃了上顿没下顿。　　生：一年到头不能买新衣服，不能吃大鱼大肉。　　生：经常找别人借钱，到了还钱的日子一筹莫展。　　师：他们家庭生活非常艰辛，我们应该怎样朗读来表现他们一家度日如年的心情呢？　　（学生自由朗读，教师指导学生感情朗读）　　师：家庭生活拮据的重担压在父亲一个人肩上，继续读第二自然段，看看你有什么新发现。　　生：我发现父亲技术精湛，工作卖力，深得老板器重。　　生：我发现父亲工作努力，老板肯定很信任他，赏识他。　　生：我发现父亲很伟大，他这样卖力的工作，是想改善家庭的生活条件。　　生：我发现父亲是一个总想使家里人过上好日子的一家之主。　　生：我也发现父亲很伟大，他是一个很有责任感的男人。我看见周围一些同学家长下岗后，只记得打牌啦，喝酒啦，和家里人吵架啦，买六合彩啦，对生活失去信心了。　　生：我不同意他的意见，课文中我的父亲还不是一样想，“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车”，不就是想发一笔意外之财吗？　　师：我们暂时搁置争议，先来说说梦寐以求是什么意思。　　生：很想要。　　生：做梦的时候都想要。　　生：什么时候都想要，吃饭、走路、修汽车都想要，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求”。　　师：有些词语要联系生活实际来理解更准确。你这样理解很有创意。父亲为什么梦寐以求的想拥有一辆汽车?　　生：他想有一辆汽车来养家糊口。　　生：他想有一辆汽车改善家庭生活条件。　　生：他想拥有一辆汽车使一家人过上好日子。　　师：这样看来，父亲是一个很有责任感的父亲，他即使幻想天上掉馅饼也是为家里着想，我们也是可以理解他的苦衷的。再说拥有一辆汽车，他做梦都想，可能也想出了许多办法，不见得只有碰运气这一条路。请同学们再读第二段，体会父亲的为人，然后请你来读读，让我们听听你是不是和父亲一样是个男子汉。　　（学生自由朗读，教师指导学生感情朗读）　　师：继续读第２自然段，看看还有什么发现和疑问。　　生：我发现父亲在默默的承受家庭的压力。家里人也对我们家生活贫穷不满，这样母亲才常安慰家里人，“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”　　生：我发现母亲也很伟大，家里贫穷，她肯定很着急，但她还经常安慰家里人，她是一个好母亲，好妻子，好儿媳。　　生：我就不明白了，诚实守信为什么是一大笔财富。　　生：是啊，诚实守信，又不能当饭吃，为什么说是一大笔财富呢？　　生：母亲这样安慰家里人，孩子们肯定也不理解她说的话是什么意思，所以她才常这样说。　　生：老师，课题是中彩那天，而这一、二自然段都是中彩前我们家境的介绍，这和课文有联系吗？　　师：做学问，须学问，只学答，非学问，同学们提出了很多有创意的问题，而这些问题正是我们在下文的学习中需要认真研究的问题。　　　　【教学过程】　　教学片断１：　　师：这节课我们来探究《中彩那天》，请同学们自读自悟１、２自然段，看看你有什么发现，又产生了哪些疑问。　　（学生自由读文。）　　师：我们来交流一下大家的发现，共同探究同学们的疑问。　　生：我发现“我们家”生活很困难，因为课文中说“我们家”六口人，只有父亲一个人工作。　　生：我也从这个句子中发现“我们家”很穷，因为课文中提到“父亲”“维持”生计，他们家肯定攒不到钱，可能有时候还要借钱度日，一年到头不欠一屁股债就不错了，这样才叫维持生计。　　师：你的发现很有价值，能够结合自身家庭的情况理解课文。用同样的方法再读这句话，看看你们又有什么新发现。　　（学生再读第一句话）　　生：我发现课文中有一个“全”字，维持生计的重担只靠父亲一个人挑。　　生：他们家生活不是一般的困难，是很困难，因为