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幼教优秀论文交流 浅谈幼儿科学探索行为的培养　　浅谈幼儿科学探索行为的培养　　平度市实验幼儿园朱美锋　　幼儿科学探索行为是指幼儿通过自身的活动，对周围的动物、植物、自然现象、人文景观、社会生活等进行感知、观察、体验、操作，发现问题、寻求答案的过程；是幼儿获取广泛的科学技术和具体事实，学习科学方法和技能，发展智力的过程；是发展幼儿的好奇心，使幼儿感觉到自己的能力，得到愉悦的情绪体验，产生学习科学技术的兴趣 ，以及对自然界的关注和爱护的过程。　　现实生活中，许多幼儿在科学探索行为方面存在明显的不足，究其原因，主要是教师对幼儿的科学探索行为的认识比较肤浅，从而忽视了幼儿科学探索行为的培养。为了激发幼儿科学探索的热情，教师应做好以下几个方面的工作：　　一、创设科学探索活动的环境　　环境对幼儿的科学探索行为有着很重要的影响，教师应当根据不同层次的幼儿，分别创设不同的科学探索空间，提供丰富多样的设备材料，配以形象的外部环境，来激发幼儿的好奇心和求知欲，产生探索的兴趣引导幼儿主动、投入地进行科学探索活动。　　(一)为幼儿创设科学探索活动的空间　　教师要为幼儿创设一个符合其心理特征的科学活动空间，如设置科学区、发现区等。科学区内，教师提供的材料要按类摆放，便于幼儿探索活动的进行。　　（二）为幼儿提供科学探索活动的材料　　对于小班 的幼儿，因为他们的感观比较直接，可为他们提供一些