整好的一年级语文教案第一册.docVIP

.. 汉语拼音１课型：拼音课学习目标：1．在没有图画等情况的帮助下，能独立认读a,o.e三个单韵母。2.通过看图上小汽车的走势，知道单韵母有四个走势，知道单韵母有四个声调，在不安四声顺序的情况下，能独立人士四个省掉符号，并能准确的读出带调的a,o,e的音。3．认识四线格，能按照笔顺规则，在四线格里正确、端正、整洁的书写。重点：a、o、e的发音、可以任意指读。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。教法、学法： 情境教学法、探究合作学习法。评价方案(设计)1.对于目标1，采取指名认读、同桌互读、开火车读等手段，通过倾听、观察来评估学生认读情况，目标达成度在98%以上2.对于目标2，通过个别读、游戏抢读等手段，通过倾听、观察来评估学生认读情况，目标达成度应在90%以上。3.对于目标3，通过观察学生的写字姿势，巡查学生书写情况等方式来评价学生目标的落实情况。其中，书写的正确率达98%以上，规范书写程度达90%以上，学生正确的写字姿势90%以上教学准备：教师准备：拼音卡片、课件 学生准备：拼音卡片。授课节数 两课时第一课时教学预设 一、创设情境，导入新课　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。　??? 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。　　?二、 学习a、o、e三个单韵母的发音　　?1．教学单韵母a　　（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。????? 教师示范发音，学生练习发音。????? 指名读，齐读a。　　（2）认识四声，掌握a的四个声调??? “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。? ?　?我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。??? 　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。??? 　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2．教学单韵母o　　（l）看图，指明说图意。　　 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。　　（2）掌握o的四声　　 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。　　3．教学单韵母e　　?（1）看图，你发现了什么？　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声　　分小组读，指名读，正音，齐读。　　三、巩固练习　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。　?? 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。　　四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声??????????????????????第二课时学习目标　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。　　2．认识四线格，学习使用四线格。　　3．能正确书写a、o、e。 　　一、复习导入　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？　　2．齐背四声儿歌　　3．复习发音：1 4 % 5 　　二、认识四线格　　在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。　　三、 教生书写a、o、e　　l．学习a的笔顺　　??? 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。　　??? 学生书空，并在练习本写三个a。　　2、学习o的笔顺　　??? 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。　　3．学习e的笔顺　　??? 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是　　　一笔写成的。学生书空，在本上练习。　　?4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。　　?5．学生练习书写。　　四、练习读书　　教给儿歌：张大嘴巴：a a a　　拢圆嘴巴：o o o　　扁扁嘴巴：e e e　　五、总结　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。　　六、布置作业　　1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2．练习朗读短文。板书设计：