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主编：辅导教师49 2012年主编：辅导教师49 2012年 11月 22 日高中语文35班级学习简报第 6期各位学员：大家好！继续教育的学习已经接近尾声了，还望老师们在紧张的工作之余，别忘了完成学习任务，以保证良好的学习成绩。老师们，辛苦了！！各位学员：继续教育学习的任务截止到11月30日，咱们的班级公告里已经发布了此消息，王老师们互相转告！谢谢！瑞典的教育理念瑞典发达的教育体现了以下四项理念。 　　一、教育平等 1998年，在联合国举办的一项垒球社会调查中。瑞典被列为世界上社会最为平等的国家之一。换匀话说，“平等意识”是瑞典民族灵魂的重要组成部分。这种平等意识体现在教育理念上。就是教育平等。瑞典人认为教育的最终目的，是创造和扩大垒社会公民均等的教育机会。　　在瑞典，学校班级一律平等，没有等级界限或重点与非重点之分。学生进入基础学校(相当予小学到初中)后，学校把来自不同社会阶层的孩子整合在一起和平相处，还经常组织学生与残疾儿童进行联谊交流。通过这些管理措施与联谊活动，不仅可以使身处困境家庭的孩子得到全社会的关爱，也让孩子们学会关心弱势群体，增强团结意识，以便将来走上社会后，成为一个心理健康、行为规范、遵纪守法、充满爱心的文明公民。另外。对于有智障的孩子和身体有缺陷的孩子，瑞典学校注重因人而宜因材施教。甚至对于某些过分调皮屡教不改的学生，教师们不仅不歧视，还会通过集体观察、集体研究的方式。努力发掘他的长处予以培养教育，让每个孩子都能扬长避短，获得体现自己价值的一技之长。对于教育平等的理念，瑞典人有自己独特的见解。他们认为，如果社会将各类资源集中在培养少数拔尖人才上。不仅浪费和闲置了大量的宝贵教育资源，两且会使社会发展更为缓慢。他们认为，应该致力于不让社会出现落伍者，而不是专门培养个别天才：致力于人八都能获得平等地受教育的机会，提高全民族的整体素质，使得每个公民都培养起具有健全的道德观、责任心和团结奋进的精神，社会才能持续健康地向前发展。毋庸置疑，这一教育理念值得我国筋教育管理者和教育工作者借鉴与深思。二、协作能力沟透与协作能力是21世纪对人才的基本要求。　　在瑞典，从孩子年幼时就开始着重培养团结协作精裤0一般来说，瑞典的孩子一岁多就可以送到幼儿园，幼儿园的分班不像我国那样按年龄，而是刻意把大一些的孩子和小弟弟小妹妹们生活在一起，教育孩子互相帮助，以此来培养孩子的独立自主能力和团结协作能力。当孩子进入实行义务教育的基础学校后，校方会安排他们与学校附属的残疾儿童班的孩子举办各类帮扶活动，以及共同参与班务会工作。这样不仅培养了学生的团结协作意识和人文关怀精神，还使残疾儿童感受到平等和关爱。在瑞典中学，几乎所有的班级都有自己的学生会。中学生们可通过学生会与教师和学校管理层团结协作，共同参与学校管理。同时，学生们也可以通过学生会，自主地对学校管理等问题发表个人见解，从而让每一名学生都能体会民主社会的真谛，学习做一个具有民主意识的公民。　　另一个体现瑞典人团结协作的教育机构是成人学校。成人学校是瑞典政府针对失业者而成立的再教育学校。在瑞典人眼中，失业者并不是“失败者”，而是需要重新确定生活目标的劳动者。为了让失业者重新运回社会，瑞典全国各地都建立了各种各样的成人学校。原则上，20岁以上的公民才能进成人学校学习，学习是免费的，学校还为学生支付生活费。进入成人学校学习的学生主要有以下几种类型：30岁后还想读大学课程的人，为重新就业想掌握某项专门知识或技艺的人，因无法接受义务教育连瑞典语都没有掌握的移民，以及自己曾一度放弃了学习的中途退学者等等。成人学校在帮助这些失业者重新就业方面，发挥了不可或缺的重要作用，同时也让这部分人感受到了社会的关怀。　　当然，进行这样的再教育需要社会威本，但大多数瑞典人对此并没有什么异议。在这种教育理念蘸陶下，瑞典人都认识到“团结合作的重要性”，犬部分公民都认为，作为一个社会，应该对社会上的弱势群体予以某种方式的帮助与照顾。如果一个社会只有极少数人能成为富翁，大多数人却成为失败者、贫困者的话，这种弱肉强食的社会不是瑞典人心目中的理想社会。　　三、学会生存“Learningtobe”(学会生存)是联合国教科文组织为21世纪的教育提出的一个口号，指的是人应该充分发挥自己的所有潜能，以适应世界和时代的发展和变化。　　瑞典教育在强调团结协作重要性的同时，也重视孩子生存本领的培养，重视孩子获得融人社会，以及如何与人友善相处的本领。在瑞典小学，开学的第一天，学生往往不在课堂里上课，而是由老师领着“逛街”，教孩子怎么买东西、要收据，怎么存车，到银行怎么走，到警察局怎么走等等，让他们尽快掌握基本生活、生存能力。瑞典小学的课程表也体现了学会生存这一理念，体育课和纺织、木工、铁工等课程加起来的总学时