小学语文特级教师作文教学讲座材料.docx

小学语文特级教师作文教学讲座材料　　作文探索路漫漫　　安徽省阜阳市铁路学校特级教师　武宏钧　　印度诗人泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”我选择了教师，就是选择了叶的事业。教师的一生，与花相伴。与花相伴的一生，富有诗意而美好。　　不经意间，30年的时光在平凡和平静中悄然逝去，我没有留下什么骄人的成绩，没有做出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通教师存在的价值！　　半路出家　　1981年，我从苏州铁师化学专业毕业，一心想当一名优秀的化学老师。然而，接到校长的命令，要我接手初一两个班的语文课。校长还从图书室帮我借来了三本语文教材教法，两本优秀教案。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”于是我一切从头学起，半路出家教起了语文。　　好在有一个月的缓冲期，让我有机会接触学生。每天上课，我像学生一样听课，课后我与学生一起谈天说地。那时候，评价老师的功绩主要看学生的考试成绩。我深知自己功力浅薄，于是“待从头，收拾旧山河”，一切从头学起。先是报名参加了《山西青年》的刊授大学的学习，然后借阅了相关的语文教师用书，凡是有听课的机会我一定参加。偶尔撰写一些文章投给报社，居然也能见诸于报刊一角。随着兴趣的转移和工作的需要，我渐渐地喜欢上了语文。　　1982年春天，学校安排仅有一年教龄的我，为来自铁路系统的同行上一堂现场语文公开课。由于准备不充分且缺乏教学经验，当我按部就班实施教学方案时，平时聪明伶俐的学生一个个瞪大了眼睛不知所措。我懵了，只得像一个拙劣的导演自导自演，草草收场。这节课被专家、同行定性为“非常失败”。一连几个晚上，我都难过得辗转反侧，难以入眠……　　我没有被这个挫折击倒，在领导和同事的鼓励中，我逐渐振作起来。我认识到，教学非一日之功，也非简单的形式和内容所能体现，要探索改革，自己急需的是汲取营养，增加“底气”。正是这节“非常失败”的课，“迫使”我踏上了教育科研的历程。　　专业恶补　　我深知，时间是一个无头无尾的系列，昨天已经逝去，明天还没到来，可以抓得住的就是今天。我常这样想，补昨天之非，创明日之是，必须通过今天的努力；要想今天胜过昨天，明天又胜过今天，也只有努力于今天。因此，我规定自己每天读书一小时。　　我读得最多的要算教育书籍。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》我读了不下　　五、六遍，这本集教育学、心理学、教学法于一身的充满智慧的书，每读一遍总有新的感悟，真是百读不厌！此外，《教育漫话》《教育心理学》《新教育论》等名著相继进入了我的视野，我如饥似渴地阅读着、吸收着。从孔子的《论语》到朱子的论著，从陶行知的平民教育到叶圣陶的语文教学，都有所涉猎。和大师对话，吃精神大餐，使我这先天不足者，通过后天勤奋，为以后的发展奠定了一定的功底。30多年来，我褴褛筚路，就像一个不知疲倦的时钟，分秒不停地学习着、工作着、探究着。凭着对教育事业的痴情，在短短的三四年时间里，我完成了大学中文系本科进修课程，学习了陶行知、叶圣陶等老一辈教育家的教育理论，钻研了李吉林、丁有宽、贾志敏等小学语文教学专家的教学经验，笔记记了一本又一本。　　在工作中，我从不放过任何一个学习锻炼的机会。我拜专家为师，学习他们的教学理论；我观摩贾志敏、于永正等特级教师的示范课，揣摩他们的教法；我到各地参观听课，博采众长，吸取同行们在教学中的点滴新颖设计；我把一堂堂公开课当成自己练兵的机会。峰回路转，我从当初“拙劣的导演”变成为受欢迎的“快乐教师”。　　融会贯通　　教学中我发现许多孩子怕写作文，不会写作文，于是我决心摸索一条作文教改的路。自1983年起，我开始了自由作文的教学实验，从激发学生的兴趣入手，引导学生快乐地习作。我的作文课打破了教材的框框，走进了生活的课堂。我“跳”出教材练作文，“跳”出课堂练作文，“跳”出作文练作文，设计了信息日记、生活日记、接龙日记、素描日记、实验日记等十多种自由的练笔方式。我潜心研究自由作文，一晃就是两年。1985年，我在《小学教学研究》杂志发表论文《浅谈自由作文教学》，在国内率先提出了自由作文新理念。接着，我又相继实验了素描作文教学，尝试和探索了对话作文教学、情景作文教学、情趣作文教学、快速作文教学实验、绿色作文教学实验、情趣窍作文教学……　　30年来，我始终把读书和教书结合起来，创新教、创新读、创新用，在用中创新。通过读书，使我的视野更加开阔，思维更加活跃。常读书、常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己一己之短或玉中之瑕，努力探究补救途径，更擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的蕴含着推