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小学语文电教论文巧用现代教育技术彰显创新教学魅力 　小学语文电教论文巧用现代教育技术彰显创新教学魅力 　作者单位：湖北省襄阳市老河口市纪洪小学 周建华 　内容提要： 　随着现代化进程不断加快，科学技术的不断发展，现代技术教育手段在学校里的应用越来越广泛。语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……让我们的课堂焕发新的生命。 　关键词：现代教育技术 学生 课堂 活力 　正文： 　随着现代化进程不断加快，科学技术的不断发展，现代技术教育手段在学校里的应用越来越广泛。它正一步步地代替着那“填鸭式、灌输式”的传统教学方式；改变着“一支粉笔、一本书”的教学模式。最古老的教育事业也焕发出青春的活力。 　《小学语文新课程标准》就明确指出:“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……”。并指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展”。由此可见，信息技术也是推动语文课程改革的有利工具。 　一、利用现代教育技术，创情激趣。 　“兴趣”是学生最好的老师，是一种渴求知识，探索事物的心理倾向。第斯多惠说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞学生的兴趣”。学生一旦对学习发生兴趣，就会由被动学习转化主动学习，甚至达到乐此不疲，废寝忘食的地步。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。 　如在教学六年级上册《船长》一课时，为使学生领悟教学内容，明白不可开交的场面，我为学生播放了制作的录象，看着惊心动魄的画面，学生很快进入了课文中的情节，恍若身临其境。孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃，从而达到“课伊始，情亦生”的境界。而在教学《游天然动物园》一课时，我先让学生们观看一段有关动物的录像。“你从片中看到了哪些动物呢?”随着我的提问，学生的眼里闪烁出兴奋的光彩，纷纷举手畅谈。“我看到了美丽的长颈鹿。”“我看到了强壮的犀牛和河马。我看到了力大无比的大象。”……声画同步的演示绘声绘色，仿佛把学生带到了神奇的动物园。学生的学习热情高涨，为进一步的理解课文打下了基础。可见，在教学中发挥现代教育技术的优势，以图、文、声并茂的三维方式呈现教学内容，可以使学生在轻松、愉快的氛围中充分激发学习语文的兴趣，更好、更快、更深地把握教学中的重点、难点，为今后的学习打下坚实的基础。 　二、运用网络资源，提供阅读材料，激发阅读兴趣。 　广读、多读才能有所悟。苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”广读、多读必须要有大量阅读的材料。网络就可以提供丰富的适合儿童阅读的材料，为学生自主学习，提供了有利的条件。 　1.网络教学促进了学生自主阅读的兴趣 　网络教学根据学生的兴趣、习惯、方法等因素，多方创设激励学生主动地参与学习活动的网络教学环境，还提供了丰富的网络阅读资源，网页图文并茂，有声有色，适合儿童年龄特点，极大地激发了学生的阅读兴趣。如教学《金字塔》一课时，网络资源提供了丰富的学习内容：世界七大奇观的介绍，使学生的阅读需求及时得到满足,提高了阅读的兴趣，就这样，网络教学轻而易举的促进了学生学习的积极性和自主性。 　2.网络教学培养了学生的自主阅读习惯 　广泛阅读是养成学生良好阅读习惯的前提。良好的阅读习惯一旦养成，便会成为个人的宝贵财富，终身受用。如执教《游天然动物园》一课时，为了让学生能走进动物，了解动物，教学之前，我教会学生收集资料的方法，让学生从电脑“网页”上收集有关“动物”的资料和图片，并在课堂上充分利用了这些图片和资料，学生被各种各样的动物深深地吸引住了。此时我又趁热打铁，提供了天然动物的资源网站，学生在网站中自由选择，欣赏了动物的图片，了解了动物的习性。这些丰富的阅读内容促进了学生的阅读习惯的养成。可见，在课堂上利用网络广泛阅读，自由地汲取知识。不仅逐渐提高了学生的阅读能力，还能逐步培养学生自主阅读的良好习惯。 　3.网络教学促使了学生自得自悟 　网络教学中，教材起着引领的作用。教师带领学生先学习课文内容，鼓励学生多疑、多问、多读、多想，以求自得。在自得的基础上，学生通过多读类似范文内容的文章，启发思考，形成量的积累，而达到自悟。如我在《夹竹桃》一课的教学中，通过网络资源为学生提供了丰富的学习内容：例如春天的花、夏天的花、秋天的花等等。阅读后，我带着好奇的神情问：“你最喜欢哪个季节的花呢？”学生以不同的内容各抒己见，“我喜欢春天的迎春花”、“我喜欢春天的桃花” 、“我喜欢夏天的夜来香”、“我喜欢秋天的菊花”……孩子们在大量阅读后发出了一