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阅读如布云，快乐伴一生 ——谈谈书香班级的营造南信大高新实小 四（3） 刘克友 2010-4-9俗话说：少年读书如石刻。在金色的少年时代，作为先进文化的传播者——教师，该如何引领祖国的花朵健康成长？对，像苏格拉底那样在孩子心灵中种上“庄稼”，让“野草”无从插手；像布云一样，不指望立刻立竿见影，希望云层厚实，润物无声，渐行渐远中成为一种生活的需要。——让孩子们徜徉于书香，刻下光阴的快乐。我班组织学生开展了“我读书、我快乐，营造书香班级”一系列的班级读书活动，现将我班的主要做法及效果总结如下：一、营造良好的读书的氛围1、教室布置书香气。在黑板上方，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”，引导学生阅读、理解、背诵名人名言，学习名人的读书方法，感受读书名人刻苦读书的精神。“学生园地”粘贴有关读书知识及学生制作的读书小报。在书柜旁粘贴图书管理制度、推荐书目、“读书之星”评比栏，营造出了一种让学生一进教室就想起读书的氛围。　2、建立班级图书角。为了让学生有书读，实现资源共享，学期初我号召每个学生积极捐出自己喜欢的课外书籍，要求每人捐书2本以上，放到班级的图书角，由图书管理员负责图书的借阅、登记、归还等工作。班级图书角的建立，极大地方便了学生闲暇时间的阅读，也为学生多读书、读好书提供了条件，营造了良好的班级读书氛围。3、保障好读书时间。要想孩子们真正将书投入地看进去，并且能够有所得，必须有足够的时间，让孩子静心去读，去品，否则，读书将流于空谈。班集这一块芳草地，提供属于孩子自由读书的时间和空间。（1）每天中午30分钟。每天中午12：00——12：30是我们班孩子自由读书的时间。我也伴孩子流连于书海，潜移默化中，孩子们有了读书的习惯，原本闹囔囔玩耍，被静心阅读取而代之。一次30分钟也许不能让孩子的读书有所起色，可是每天的30分钟坚持下来，其作用是不可低估的。（2）每周一节课外阅读指导课。每周四下午的第二节课定为课外阅读指导课。课外阅读指导课我会采取借书、交流隔周进行的方式。单周上读书指导课。重点指导写读书笔记，因为记读书笔记是培养读书思考习惯的一种较好的方法；其次，是学生自由读书；第三，是让学生写读书笔记。读书笔记可以摘录好词、好句、好段，总结体验感悟，写读后感等形式。双周则让孩子们进行读书交流，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量安排每个学生都有发言的机会。班主任也可以利用这节课向学生推荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读兴趣。（3）回家后自主阅读30分钟。尽量减少重复、无效、无意义的课外作业，把时间腾出来让学生进行自由阅读。每天30分钟，内容不限。这样的作业方式极大的调动了孩子阅读的兴趣，他们会很乐意地去读自己喜欢的书籍。（4）有机地利用早上时间诵读经典，如《百家姓》《千字文》《三字经》等，耳濡目染间领略传统文化。此外，在平时还鼓励学生利用零星的时间读书、读报，丰富自己的知识，开阔眼界，提高阅读能力。二、培养学生的读书习惯1、为学生开出推荐书目。书籍浩如烟海，让学生全部读，显然不可能；让学生有选择地读，该读什么呢？我通过对孩子和家长的调查，了解当代儿童的阅读兴趣和实际需求，根据新课程标准的要求及中年级学生的身心、知识和经验，每学期为学生开列相应的推荐书目供他们选择阅读，并在班级开展“好书推荐”活动，养成选择读好书的习惯。2、倡导有序阅读和亲子阅读。读书不能一曝十寒，贵在坚持，要耐着性子，静下心来读，心在书中穿行。好的环境能改变熏陶人，尤其是孩子的师长，于是我喜欢在孩子面前津津有味地读书，侃侃而谈，点燃学生的兴趣之火；鼓励家长与孩子一同读书，相互切磋，和谐亲情。3、引导学生在读书中积累。不动笔墨不读书，读书时做笔记，可以使把书读薄，吸取精华。于是“写”与“读”相辅相成，如刻在石头一样影响深刻，似雁过留声一样美妙动人。三、教给学生读书方法“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。我的具体做法是：1、告诉学生读书先读目录，对题目的内容做猜测，迅速捕捉内容，感知情感。根据兴趣探索，可以跳跃式朗读。2、重点强化“不动笔墨不读书”的方法。如圈点勾画，用相关的符号在书上记录下自己阅读时的见解、感受等痕迹。如做批注，在文章旁边写出自己的见解和感受。可以品评遣词造句的精妙，写出自己的理解、体会和感想，可以谈一谈对同一问题的不同见解或由此引发的联想。3、鼓励百家齐放，相互交流。 “三个臭皮匠，赛过诸葛亮” ，在读书活动中，你一言，我一语，大家畅所欲言，一节课下来，还觉得意犹未尽，充分调动了阅读兴趣。形式有创新，如演一演，让学生进入角色，渐进佳境。四、积极开展读书实践及展评活动1、开展读书活动：本学期，我在班内积极组织开展了故事会、