三年级《我的发现》作文研究课的教学反思.docVIP

三年级《我的发现》作文研究课的教学反思景海希望小学 曹继元观察是人们认识事物的第一步。学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论，是很难的。对小学三年级的学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。通过这次作文训练，使大部分学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得困难了。 三年级的小朋友，一开始只是要求他们能把事物给叙述完整，这就需要老师的引导。我认为观察是最好的途径，只要学生对观察产生了兴趣，那么他的文章自然而然地就能写好了。《语文课程标准》对学生写作没有统一要求，却强调了重在培养学生的观察能力。由此可见，习作教学与生活紧密相连，两者相得益彰。这次习作，就是写生活中的发现，因此，在习作教学前，指导学生留心观察生活，寻找“发现”；习作指导时，紧扣生活，叙述“发现”；习作评讲时，还原生活，修改“发现”。通过本次作文，引导学生留心观察了周围事物，积累了不少写作材料，培养了观察事物的习惯，掌握了一定观察方法，大部分学生做到了写作文文通句顺，言之有物，提高了观察能力和作文写作水平。 本次写作教学中，我就是以培养学生的观察能力和观察方法为主。本次的写作主题是我的发现，写之前，先让学生确定自己的写作对象，然后利用下课和放学时间仔细观察周围事物，抓住事物特点，待到上课时，先不急于下笔，而是先让学生说一说，其余同学做听众，看他说的得对不对？在他说的时候引导他把话说完整，这样他写的时候也能把话给写完整通顺了。三年级是习作的起始阶段。因此在每次习作时，都必须重视观察的作用，不仅引导学生留心观察，还要重视学生观察方法。让学生明白要观察时，不仅要观察到什么，还要观察这样东西是怎样的。提前一周学习例文，给足时间让学生尝试学会观察，记录观察，交流观察，这样相对降低了习作的难度作文不是写完就好了，它还有非常重要的一步，那就是修改与交流。好作文不仅是写出来，更是改出来的。在学生写好作文的时候，要求他们先自己读三遍，自己发现问题，及时修改。尤其是错字和不通顺的句子。然后教上来由老师批改，发现问题即使批注。改好以后全班交流，朗读写得好的文章，让学生听听别人是怎么写的，学习别人好的地方，最后在请大家自己看看自己的文章，再次自我修改。 这就是我自己的这次作文教学的个人反思。在我的观念里：观察是写作最好的途径，只要学生留心观察，那他就能写好文章。但是光有观察也是不够，还需要老师的引导与帮助。只有方方面面的结合才能产生出好文章。