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初中政治思想品德教学中创新教学法应用 　　 　　摘要：初中思想品德课程是初中阶段的必修课程，也是培养学生养成良好品德的课程，上好思想品德课对于提高和培养学生的道德修养和综合素质具有重要意义。由于受到传统教学模式的影响，在课堂教学中仍然存在一些问题，例如教师满堂灌的教学方式，学生被动的接受，这造成学生学习效率低下。随着新课程改革的深入发展，初中政治思想品德教学也应做出一定的创新，本文就此问题展开论述。 　　关键词：初中；思想品德课；教学创新 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-373-01 　　 　　 　　思想政治品德作为初中教育阶段的重要学科，如何实现对其教学方法的创新，已经成为了初中思想政治品德教师所面临的重要教学难题。思想政治品德课程内容的特殊性，使得很多教师在进行教学时都习惯于墨守成规。然而，学生的实际学习效果却实实在在的告诉我们，墨守成规的思想政治品德课程教学，只会让学生原本就不太高的学习兴趣越来越低，想要实现对学生思想政治品德课程的教育，帮助他们树立正确的人生价值观，就必须要对思想政治品德课程的教学方法进行创新。 　　一、营造良好氛围，构建学习条件 　　在初中政治思想品德教学过程中，教师作为教学活动的组织者和参与者，其自身就要具备积极性，这样在课堂教学氛围中才能够发挥出主导的作用，更有助于营造良好的课堂学习氛围。第一，当教师踏入课堂的那一刻，其所带着的情绪是怎样的，会对学生产生直接的影响，教师的脸上应当是充满笑容，给学生一种和蔼亲切感，并带有积极的情绪，这样会直接的感染到学生，使学生在愉快、轻松的环境下快乐的学习。这样不仅可以充分的调动起学生学习的热情，而且可以有效提高课堂教学效率。例如在礼貌显魅力教学过程中，笔者首先提出几个问题向别人问路、借东西、归还物品时你需要怎么做、怎么说，组织学生根据这个情境开始表演，这样不仅创设了良好的学习氛围，而且对于学生道德感情和培养道德情操具有重要意义。 　　二、运用真挚语言，产生学习共鸣 　　语言是人类特有的一种交流方式，可以促进人们彼此之间心灵相通。但是要使语言可以产生打动人心的作用，其语言就要具有一定的情感。在对学生进行情感教育过程中，教师首选要注意自己的讲课运用的语言，自己的语言要具有情感和感染力。同时还要注重在教学过程中配有生动的表情、语调和动作，让学生感受到教师的真情流露，这样学生才能够真实的感受到发自教师内心的热情，从而有效的增强教师教学的感染力，充分的激发出学生的学习兴趣，使学生们主动的参与到教学活动中，情感教育也真正的发挥出了自身的作用。在学习关于逆反心理产生的危害时，笔者运用多媒体课件播放画面，并生情并茂的配有动作和语言，为学生们朗诵在课前准备的资料。读过后班级是非常沉默的，学生们被教师充满感情的语言带入了情感世界中。初中政治思想品德教学离不开教师学生的感情沟通和心灵交融，所以在教学过程中教师必须要时刻保持昂扬的精神面貌，运用发自内心的情感，调动起学生们的情绪，使学生时刻保持良好的学习状态，这样不但可以充分的发挥出情感导向作用，而且有利于学生学习水平的提高。 　　三、巧妙运用情感，引发学生共鸣 　　在初中思想政治品德课堂教学中，实现对学生正确人生价值观的培养，是教师的重要教学目标。然而，由于初中生正处于青春期，他们自身所产生的防御心理和叛逆性，往往很难让人真正的了解他们，去与他们进行心与心的交流。但是如果无法进行心灵交流，教师就很难完成帮助学生树立正确人生价值观的任务，这为初中思想政治品德课程教师带来了极大的考验。笔者认为想要让学生放下对自己的戒备，实现与自己的心灵交流，教师就必须要采取一些教学策略，笔者认为最有效的教学策略就是巧妙的运用情感，来实现与学生之间的沟通。在这一环节当中，教师可以先从学生的日常生活当中开始去关心他们、体贴他们，让他们感受到来自老师的关爱。与此同时，教师还要多与学生进行交流，从班级的小事开始或者教师以自己的故事开始，来与学生进行沟通，寻求学生的帮助，让学生来帮助教师解决问题。在学生体会到自己是能够被教师信任的人，进而从学生的内心当中产生相互信任情感，使他们愿意主动的将积压在自己心头的事情倾诉出来，实现他们对自己情感的正确表达，为学生将来的发展打下基础。 　　四、借助多媒体技术，提升课堂教学效果 　　在学生看来，思想政治品德课程是一门十分“枯燥”的课程，不仅学起来没意思，以后生活中也根本用不到，这种错误的认识及思想观念，使得学生的学习动力十分薄弱，教师想要实现课堂教学效果的保障，必须要改变这一教学现状。在笔者看来，教师完全可以借助多媒体信息技术来实现对课堂教学效果的提升。多媒体信息技术作为现代化教学辅助手段，其自身所具备的视听功能是任何教学辅助手段所做不到的。对多媒体技术的有效应用，能够