六年级上册册语文26《月光曲》教案.docVIP

六年级上册语文《月光曲》教学设计 执教： 戴叶来一、教学目标 :1、有感情地朗读课文。2、学习课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。3、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想。二、教学重、难点:重点：使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的以及在创作过程中思想感情的变化。难点：贝多芬的感情变化的原因及感受《月光曲》的旋律和节奏。三、教学准备： 《月光曲》音乐、多媒体幻灯片四、教学过程：（一）音乐导入，揭示课题课前播放《命运交响曲》。你们知道刚才播放的这首曲子是什么曲子吗？（对）这就是德国著名音乐家贝多芬谱写的《命运交响曲》，除了这首曲子，他还谱写了一首传世名曲《月光曲》，今天我们就一起学习《月光曲》这篇课文。齐读课题。（二）说说主要内容谁能说一说关于《月光曲》你有哪些了解？（三）活动一：感悟贝多芬创作《月光曲》的过程，体会贝多芬博大高尚的情怀。1、究竟是什么打动贝多芬的心，让他创作出传世名曲《月光曲》？2、自由读2～7自然段，哪些情景打动了贝多芬的心？请把相关的句子划下来。3、学生交流（兄妹两的对话，体现了兄妹之间的手足亲情及盲姑娘对音乐的热爱。）（1）[课件出示第三段话] 指名读一读，从这段对话中贝多芬听出了什么? 你从哪里看出来？（2）重点体会 “随便说说”。（3）指导男女生分角色朗读。（4）过渡：是啊，同学们，正是由于盲姑娘的懂事、善解人意及对音乐的热爱，让贝多芬感动了，所以走进茅屋为盲姑娘弹了一曲。还有哪些情景打动贝多芬呢？4、继续交流：（盲姑娘的评价）（1）出示句子：她激动地说:“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”（2）从这句话中贝多芬又听出了什么？（盲姑娘爱音乐，懂音乐，是自己的知音）（3）指导朗读。（4）此时，如果你是贝多芬，当听到盲姑娘的这些话时，心情会怎样呢？（激动）（5）过渡：是啊，此时贝多芬既感动又激动，盲姑娘虽然双目失明，但却如此的爱音乐，懂音乐，真是知音啊！贝多芬这时候决定为盲姑娘再弹一曲。5、 师朗诵第8段。（这时候，一阵风把……按起了琴键。）弹起了第二支曲子，这第二支曲子就是贝多芬即兴创作的《月光曲》。这是一支怎样的曲子呢？（四）活动二：分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想。体会《月光曲》曲调的变化，感受贝多芬高超的技艺。1、师：请同学们好好地把第9自然段读一读，想想皮鞋匠听着音乐，他的脑海中出现了哪些画面？为什么会出现这样的画面？2、学生读第9自然段。3、交流汇报：（1）出现哪些画面？（2）哪些是写实在的事物，哪些是写由事物引起的联想？4、师：兄妹被贝多芬琴声陶醉了，贝多芬的琴声带给兄妹俩无穷无尽的想象。音乐，真的是具有震撼人心的力量。下面，让我们和兄妹俩一起来欣赏一下《月光曲》，看看你好像看到了什么？（五）活动三：欣赏《月光曲》，小练笔。1、欣赏《月光曲》。你的眼前仿佛出现了什么？2、学生小练笔。我静静地听着，好像……3、小组内互相欣赏。4、各小组选派一人汇报。（六）小结：【板书设计】 26 月光曲贝多芬?——感动——激动 ↓《月光曲》：—月亮—海面 （联想）