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工作心得 把批评做成一个“三明治” 　在教育实践中，我们经常会和犯错误的孩子沟通，做他们的思想工作。最简单最直接的方式是一针见血得指出孩子的错误，问他错在了哪里，以后怎么改。孩子承认过错误之后还不忘拿他与优秀的孩子做对此，显示自己教育的正确性。可是我们忘记了，犯错的孩子仍然是一个灵动的个体，依然期待着老师对他的尊重与肯定，依然渴望老师不抛弃不放弃，所以，当您遇到犯错的孩子，请您明白一个心理效应--三明治效应。 　在批评心理学中，请您把批评的内容夹在两个表扬之中从而使孩子愉快得接受批评，而且很自然更正自身行为。三明治的第一层认同、赏识、肯定、关爱孩子们的优点和积极面，中间夹杂建议、批评和不同观点，第三层是鼓励、支持和期待希望。这种批评的方法不仅不会挫伤批评者的自尊心和积极性，而且还会使孩子积极接受批评，订正自身不足。以真诚的关怀赞美之言开场，制造友好的沟通氛围，让孩子们平静下来安心进行交往。在建议与剖析利弊之后，要因期待与信任收尾，使受批评学生振作精神。批评不是目的，目的是激励孩子们向善向美，更加自立自制。所以，当您因为孩子的错误怒不可遏的时候，也请您冷静，用三明治效应开启一段让孩子接受且激励上进的旅程。 　在教育实践中，我们经常会和犯错误的孩子沟通，做他们的思想工作。最简单最直接的方式是一针见血得指出孩子的错误，问他错在了哪里，以后怎么改。孩子承认过错误之后还不忘拿他与优秀的孩子做