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深圳市滨河小学创建健康促进学校（金奖）工作报告PAGE PAGE 16深化健康促进 培养阳光儿童学校基本情况与创建工作概述深圳市滨河小学创办于1990年。学校占地10300 平方米，建筑面积9953 平方米，绿化率达86％。现有24个教学班，在校学生1127人，教职员工67人。在多年的办学历程中，滨河小学秉承“健康第一”的理念，以实施素质教育，培养健康人才为抓手，走上了树品牌促发展、自我超越的快车道：近三年学校分别通过了“健康促进学校（铜奖）”，“健康促进学校（银奖）”评估，获得了“深圳市2005年度办学效益奖”，被评为“深圳市广播操标兵（传统）学校” ，并以高分通过广东省一级学校复评自评为健康促进学校银奖以后，我校并没有停止深化健康促进的追求脚步，成立了以房佩校长为组长，学校行政和校医为主的“健康促进学校（金牌）”迎评领导小组，负责“健康促进学校（金牌）”评估的各项筹备工作，召开了迎评动员会，认真组织全体教师学习和领会《健康促进学校评估方案》及其实施细则的精神，形成重视迎评工作，力争高质量通过评估的良好局面。同时，我们积极制订整改方案，根据《健康促进学校评估方案》及其实施细则的要求，重新整理、完善评估资料，确保资料的真实、完整和规范。全面启动“滨河小学阳光教育”工程，深化健康促进特色，努力向“健康促进学校金奖”迈进。特色与亮点一、强化“健康第一”理念，全面实施“阳光教育”。站在“健康促进银奖”学校的新起点上，我们有了更多的思考：健康促进工作如何向深层次发展？如何与学校教育及学校的发展更好地融为一体？……为此，2006年底，我校从“健康第一”和“素质教育”的理念出发，经过深入的思考和认真的研讨，确立了全面实施“阳光教育”的发展定位。实施“阳光教育”就是要彰显出“快乐”、“成功”、“和谐”、“阳光”的“人本化”教育，从而更好地发挥教育“关照和促进生命发展，提升生命质量”的功能，培养出一代身心健康、人格健全、性情开朗、积极向上、有良好社会适应能力的“阳光儿童”。“阳光教育”工程实施具体包括以下几个方面：（一）实行以人为本的“阳光管理”。积极营造健康和谐的人际关系和文明向上的道德风尚，着力构筑有利健康的“管理软环境”，使学校的管理工作时时渗透健康理念，处处以人的健康发展为本。评选“滨小形象教师”、实施师德考核和师德承诺，积极营造关爱、尊重、合作的健康和谐人际环境。领导对教师的关怀无微不至。每年给老师赠送一本健康书籍；老师们生日，学校会送上蛋糕；老师们有了成绩，学校会送上鲜花；老师们有了疾病，领导、同事专程看望，工作给予照顾安排；每天一瓶关爱的牛奶，每周精心安排的健康食谱，……，同级组的老师互相体谅、互相照顾，在滨小，处处都洋溢着健康和谐的人性爱和人性美。领导还十分重视教师的心理健康，提出：“多琢磨事、少琢磨人”、“调整心态，发现教育细节的美丽”“每天到校三个一”（出门之前照一照，走进学校笑一笑，见到同事夸一夸）等倡议。聘请专家和咨询师开展“如何看待人生挫折”、“给心灵洗个澡”等讲座和咨询活动，定期组织教职工参加各项文体活动，校领导还经常与教师促膝谈心，及时帮助教师排解精神压力。为帮助老师们提高自调节能力和重新认识自我，学校开展了“读健康书，做健康人”教师读书会，编集了《健康人生名人名言精选》，不断丰富教师修身洁行的内涵，增强教师的身份认同和主体意识。以少先队大队部组织实施学生的阳光管理，强化学生健康意识。“世界无烟日”，我校组织了“拒吸第一支烟，做不吸烟的新一代”的签名活动；“爱牙日”，开展了“科学护齿，从我做起”宣传、咨询活动；开展“珍惜生命，拒绝毒品，做了不起的中国人”社会实践活动，鼓起学生“学英雄，立大志”的豪情，健康成长。开展“周文明班”、“每月一星”、每学期“滨小阳光少年”的评选活动，以评价促进学生好习惯的形成，充分发挥榜样的辅射和示范作用。此外，我们把拥有良好的道德品质视为“健康”标志的新元素，全面启动校本德育工程，开展“四雅六美教育”（典雅、文雅、优雅、儒雅；字迹工整美、作业清爽美、着装大方美、举止得体美、表达流畅美、思维创新美）、“爱国、尊重、合作、诚信、负责”主题教育，和“三别”（向粗鲁告别，向恶习告别，向坏事告别）、“四带”（把礼仪带进学校，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会）、“四无”（地面无痰迹纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话）教育。使学生中形成了健康向上的道德风尚，并在促进师生的精神健康方面发挥着巨大的作用。如今，校园里健康理念深入人心。在学校第5届大队委竞选大会上，参选的16名同学各展才能，他们将健康的生活方式、学习方式以及健康的运动理念等，融入自己的竞选演讲和才艺表演当中，体现出了健康学校健康人的风采。（二）营造健康阳光的校园环境。“眼里看到的是健康的景象，鼻子嗅到的是健康的气