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小学语文参赛论文信息技术在语文课堂中的实践与探索　　小学语文参赛论文信息技术在语文课堂中的实践与探索　　定西市安定区常川学校 许小红　　【摘要】多媒体是语文教学中激发兴趣、突破难点、拓展思维、增强审美意识的有效工具之一，给语文教学带来了生机和活力，巧用多媒体课件，确实能提高课堂效率。　　【关键词】信息技术 多媒体 语文教学难点情境效率兴趣整合型学习 实践与探索　　信息技术在教学中的运用经历了一个由慢到快、逐步发展的过程。就语文教学而言，早在上个世纪80年代，计算机就已经与语文教学联姻，成为语文教师教学、教研（尤其是赛课）的好帮手。而在数字化信息化越来越成为现实的今天，信息技术本身也经历了飞速的发展，我们的课堂正一天天地成为一个信息化的学习环境，信息技术也必将成为现代教师和学生必备的一门用来进行教学与学习的专业技术，信息环境下的课堂教学模式也必将替代过去传统的教学模式，这种发展是不可遏止的。因此，现代教育技术与语文课堂教学的整合，是所有语文教师不得不面临的唯一选择。　　那么，让我们放下面对信息技术的忐忑不安，从语文学科本身的特质和语文教学课堂实践这个视角来思考问题吧。北师大师书恩教授是这样来描述的：“整合型学习是指将信息技术与学生的学习活动有机地结合。当学生能够选择信息技术工具来帮助他们及时地获取知识、分析整合信息，并能精彩地呈现他们的学习结果时，就达到了有效的技术整合。　　随着社会的发展和科技的进步，多媒体课件越来越丰富，并在教育教学中产生着很大的影响，特别是多媒体在语文教学中的运用，很大程度上激发了学生的学习兴趣。因为多媒体的运用直观清晰,生动形象,不受时间和空间的限制,使知识信息通过各种视听手段,有声有色、有静有动地再现在学生眼前，使学生获得一种如见其人、如临其境的艺术感受，大大提高课堂效果，而且它可使教师的教学变得具体、形象、生动、直观、易懂，它可将很多单调、乏味的知识变成生动的图像、动画、图表、声音等，它可使学生对学习活动充满信心、充满兴趣、充满希望。如何实现信息技术与语文教学的整合？这是一个需要探索的新问题，笔者粗浅的认为，我们应当立足于西部城市初中教学的实际，充分利用网络资源的优势和信息技术的特质，从以下几个方面进行思考和实践：　　第一，利用信息技术构建数字化语文学习环境，充分调动学生学习语文的积极性。信息技术的运用还可以最大限度的发挥语文学科本身所有“美”，使学生情不自禁地“披文以入情”，产生“乐学”的情绪。　　所谓信息技术与识字教学的整合，就是根据识字的需要，利用现代信息技术手段，通过信息技术与识字教学的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方法，从而彻底改变传统的教学结构，达到培养新人才的目的。　　对于多数初入学儿童来说，识字是一项新任务。幼小的儿童对语言的掌握还不完善，因此，直观、形象的教学是必不可少的。　　小学语文参赛论文信息技术在语文课堂中的实践与探索　　定西市安定区常川学校 许小红　　【摘要】多媒体是语文教学中激发兴趣、突破难点、拓展思维、增强审美意识的有效工具之一，给语文教学带来了生机和活力，巧用多媒体课件，确实能提高课堂效率。　　【关键词】信息技术 多媒体 语文教学难点情境效率兴趣整合型学习 实践与探索　　信息技术在教学中的运用经历了一个由慢到快、逐步发展的过程。就语文教学而言，早在上个世纪80年代，计算机就已经与语文教学联姻，成为语文教师教学、教研（尤其是赛课）的好帮手。而在数字化信息化越来越成为现实的今天，信息技术本身也经历了飞速的发展，我们的课堂正一天天地成为一个信息化的学习环境，信息技术也必将成为现代教师和学生必备的一门用来进行教学与学习的专业技术，信息环境下的课堂教学模式也必将替代过去传统的教学模式，这种发展是不可遏止的。因此，现代教育技术与语文课堂教学的整合，是所有语文教师不得不面临的唯一选择。　　那么，让我们放下面对信息技术的忐忑不安，从语文学科本身的特质和语文教学课堂实践这个视角来思考问题吧。北师大师书恩教授是这样来描述的：“整合型学习是指将信息技术与学生的学习活动有机地结合。当学生能够选择信息技术工具来帮助他们及时地获取知识、分析整合信息，并能精彩地呈现他们的学习结果时，就达到了有效的技术整合。　　随着社会的发展和科技的进步，多媒体课件越来越丰富，并在教育教学中产生着很大的影响，特别是多媒体在语文教学中的运用，很大程度上激发了学生的学习兴趣。因为多媒体的运用直观清晰,生动形象,不受时间和空间的限制,使知识信息通过各种视听手段,有声有色、有静有动地再现在学生眼前，使学生获得一种如见其人、如临其境的艺术感受，大大提高课堂效果，而且它可使教师的教学变得具体、形象、生动、直观、易懂，它可将很多单调、乏味的知识变成生动的