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合理利用有限资源,提高教师信息技术运用能力 　　摘要：以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术已经彻底改变了人们的学习方式。学生在学习过程中所接受的信息不再是单一的语意、书面符号交流，而是集声音、图像、动画等多种信息形态于一体的超文本系统，更加有利于学生对知识意义的主动建构与拓展、创新。由此可见，基于信息技术的现代化教育手段的合理运用将彻底改变传统的教育观念、教育模式。教师作为课堂教学的参与者、引导者、指导者，在课堂教学中起着举足轻重的作用。因此，提高教师的信息技术能力，已成为当前一个非常重要的，非常迫切的任务。 　　关键词：教师 信息技术 运用 能力 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）03-0079-02 　　当今社会是信息化的社会，科学技术的发展使知识来源多样化的教育环境，传统的学校和教师必然面对新的形势和任务：适应知识经济的时代变迁，迎接日新月异的社会发展的挑战，把学校办成更能吸引学生的场所，教师要向他们提供真正理解信息化社会的钥匙。 　　以多媒体和网络技术为代表的现代信息技术已经彻底改变了人们的学习方式。学生在学习过程中所接受的信息不再是单一的语意、书面符号交流，而是集声音、图像、动画等多种信息形态于一体的超文本系统，更加有利于学生对知识意义的主动建构与拓展、创新。由此可见，基于信息技术的现代化教育手段的合理运用将彻底改变传统的教育观念、教育模式。 　　教师作为课堂教学的参与者、引导者、指导者，在课堂教学中起着举足轻重的作用。在传统教学模式已经不能满足现代教学需要的时候，教师能否合理利用多媒体资源开展课堂教学，适度选取素材，创设恰当的课堂情境，在教学中突出重点、突破难点，有效提高课堂效率，达到教学目标和要求已经成为现在的教师能否胜任教学工作的一项重要指标。 　　因此，提高教师的信息技术能力，已成为当前一个非常重要的，非常迫切的任务。首先，这是教师自身发展的需要，教师作为信息社会中的一员，只有提高自身的信息能力，才能适应信息社会发展的需要；其次，这是教育教学工作的需要，???教育改革的需要，必须自己具备良好的信息技术能力，才能准确地将教学中的知识和技能传授给学生。 　　在我承担学校信息技术教研组工作的几年时间里，随着工作的开展和深入，我越来越多的发现，在学科教师的教学工作中，与信息技术运用能力相关的问题频频出现，这引起了我的思考。怎样提高老师们的信息技术运用能力成为了一个值得探究的课题。现将几点自我的思考罗列出来，希望能引起更多人共鸣，得到大家的理解和重视。 　　我校地处城乡结合部，学校信息技术设备较少，全校30个教学班只有5个班安装了多媒体设备，另有2个公用多媒体教室，老师在校办公平均6人左右用一台计算机，有的办公室暂时还没有计算机，在这样的情况下，老师的信息技术技能的提高遇到了一定的困难。老师在日常工作中也出现不少的问题。以下针对教学中常见的问题，我们分三个方面进行分析和思考。 　　一、多媒体教室的规范使用 　　要运用多媒体手段进行教学，多媒体教室已成为必不可少的教学工具。多媒体教室由多媒体计算机、投影机、数字视频展示台、中央控制系统、投影屏幕、音响设备等多种现代教学设备组成。上课老师要熟悉多媒体教室每个设备的功能和熟练的使用，才能充分发挥多媒体教室的功能。 　　常见的问题有： 　　1.由于使用多媒体教室的教师较多，不同的教师在计算机使用上的习惯有差异，往往出现误删他人文件、找不到习惯的路径等等； 　　案例一：我校就出现过好几次这样的情况。一位老师将在她后面接着要上公开课的一位老师的上课用课件不小心删除了，造成后面这位老师的公开课被延误了好几分钟的时间。给上课的这位老师带来了很大的影响。 　　2.操作不当，造成设备使用中出现人为故障。 　　案例二：经常有老师会不规范操作多媒体设备，上完课后，老师将计算机和其他设备关闭后，就经常忽略正确的关闭投影仪。在此，要给老师们反复强调投影仪的关闭方法，即首先按遥控器或手动开关一次，出现提示“进入待机状态再按一次按钮”就再按一次，投影机灯灭后，不要立刻关闭电源，要观看投影仪的指示灯，绿色指示灯停止闪烁，红色指示灯亮后，才能关闭电源。 　　3.部分老师因不熟悉多媒体设备的使用而对多媒体教学产生畏惧心里。案例三：在我校的各学科教师多媒体教室使用记录表里，总有那么几位老师上课次数寥寥无几。通过和他们的交谈和沟通才知道，原来这几位老师平时很少使用多媒体设备，她们既很害怕自己如果不会操作，在上课时成为大家的笑柄，也害怕因为操作不当损坏学校的教学设备。因此，她们往往不上多媒体课，而且越怕越不敢上，久而久之就形成一种恶性循环。当然，这几位老师的多每一运用能力也就可想而知了。 　　二、Windows基本操作 　　W