小学语文观摩课《一个小村庄的故事》教学设计、课后反思和说课稿.docxVIP

小学语文观摩课《一个小村庄的故事》教学设计、课后反思和说课稿　　《一个小村庄的故事》教学设计　　一、教学目标：　　1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。　　2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。　　3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。　　二、教学重难点　　教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因。　　教学难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。　　三、教学过程　　（一） 图片导入　　1、 听写生字词　　森林 盖房 造犁 裸露 砍柴 湛蓝　　喘气儿 郁郁葱葱　　2、说说课文的主要内容（一个小村庄的人们由于乱砍滥伐树木使周围的环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚---整个小村庄被咆哮的洪水卷走了。　　3、出示美丽小村庄和被洪水冲走后的小村庄的图片　　为什么曾经那么美丽的一个小村庄现在却被咆哮的洪水不知冲到的何处，今天让我们继续走进这个小村庄（板书课题：一个小村庄的故事。）　　（二）提出对话交流的话题　　1、默读提示：　　小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？带着问题默读课文，并画出相关的语句。（学生自学）　　2、小组讨论　　3、全班交流（按照顺序进行汇报）　　（1） 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（两个“谁”字连用，表明人们没有任何的约束和限制，去上山砍树非常随便；“一棵一棵”表示不确定树木。）　　指导朗读。　　（2）就这样，山坡上出现了裸露的土地。（“出现”和“裸露”表明先村庄周围的环境已经被破坏了）　　（3）一年年，一代代，上坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大??????（两个“不断”表明对森林的破坏还在继续；省略号更说明对森林的破坏还在继续），指导朗读。　　（4）什么都没有了---所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（“一切”指的的人们通过砍伐树木所获得的所有的物品都没有了，这是人类乱砍滥伐树木引发的惨重后果）　　……　　(三) 总结：　　一个美丽的小村庄就这样被咆哮的洪水不知道被冲到的何处，这是大自然给予人们最真诚的告诫，面对小村庄的人们你想对他们说些什么……　　（四） 小练笔　　你想对小村庄的人们说……　　倡导学生自由阐述，让他们敢于写出自己独特的见解。　　　　《一个小村庄的故事》教学设计　　一、教学目标：　　1、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。　　2、领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。　　3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。　　二、教学重难点　　教学重点：理解含义深刻的句子，了解小村庄变化的过程和原因。　　教学难点：联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理。　　三、教学过程　　（一） 图片导入　　1、 听写生字词　　森林 盖房 造犁 裸露 砍柴 湛蓝　　喘气儿 郁郁葱葱　　2、说说课文的主要内容（一个小村庄的人们由于乱砍滥伐树木使周围的环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚---整个小村庄被咆哮的洪水卷走了。　　3、出示美丽小村庄和被洪水冲走后的小村庄的图片　　为什么曾经那么美丽的一个小村庄现在却被咆哮的洪水不知冲到的何处，今天让我们继续走进这个小村庄（板书课题：一个小村庄的故事。）　　（二）提出对话交流的话题　　1、默读提示：　　小村庄发生了什么变化，为什么会发生这么大的变化？带着问题默读课文，并画出相关的语句。（学生自学）　　2、小组讨论　　3、全班交流（按照顺序进行汇报）　　（1） 谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。（两个“谁”字连用，表明人们没有任何的约束和限制，去上山砍树非常随便；“一棵一棵”表示不确定树木。）　　指导朗读。　　（2）就这样，山坡上出现了裸露的土地。（“出现”和“裸露”表明先村庄周围的环境已经被破坏了）　　（3）一年年，一代代，上坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大??????（两个“不断”表明对森林的破坏还在继续；省略号更说明对森林的破坏还在继续），指导朗读。　　（4）什么都没有了---所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。（“一切”指的的人们通过砍伐树木所获得的所有的物品都没有了，这是人类乱砍滥伐树木引发的惨重后果）　　……　　(三) 总结：　　一个美丽的小村庄就这样被咆哮的洪水不知道被冲到的何处，这是大自然给予人们最真诚的告诫，面对小村庄的人们你想对他们说些什么……　　（四） 小练笔　　你想对小村庄的人们说……　　倡导学生自由阐述，让他们敢于写出自己独特的见解。　　　　《一个小村庄的故事》教学设计