2人教版小学语文第二册第二单元《识字2》（教学设计）.docVIP

- PAGE 1 -“新语文主题阅读”理念下人教版小学语文第二册第二单元《识字2》（教学设计）【教学目标】1．认识14个生字，学会写6个生字。2．初步感受语言的韵律美。3．有尊重长辈、孝敬父母的愿望行动。争当人人夸的好孩子。【教学重难点】教学重点：认识14个生字，会写6个生字，诵读课文。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。【教学理念】语文课程标准（2011版）中提出“让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望；能借助拼音认读汉字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”是低年级识字写字的要求。结合学校语文科组正主持研究国家级科研课题《新语文主题阅读》的子课题《在主题阅读中生成习作智慧的研究》，以及一年级下学期学生的学习识字写字的特点，我设立本课的教学理念是：以趣导学，自主识写，以文带文，巧练说写。【教学策略】1．自主、合作、探究的学习方法贯穿于整个教学过程。通过“玩字卡”“争当识字小能手、读书小能手”等游戏自主识字、合作交流，引导学生用自己喜欢的方法识字。2．直观教学法。低年级学生以形象思维为主,就要用尽量直观的方法去呈现教学内容,也就是直观教学。通过幻灯片的图片直观演示，激发学生学习生字的兴趣，突破重难点。3．紧扣插图，依托教材，巧设说话、写话点，在积累语言的基础上，巧设说话、写话训练点，引导学生运用语言。4．习得课文的阅读方法，带出《主题式·经典诵读》中的《一首诗》，激发阅读兴趣，积累语言。【教学课时】一课时【教学过程】课前：1．师生做好生字卡。2．在上课前，要求学生把自制的生字卡整齐摆在书桌右上角，摆放要求：大声读，读一个摆一个，把生字卡摆整齐。3．播放歌曲《爱住我家》课内：一、音乐渲染，激趣引入。（《爱住我家》歌曲响起）小朋友们，你知道这歌曲的名字吗？“让爱住我家”也是第二单元的主题。从目录我们知道这单元分别有第5课《看电视》，第6课《胖乎乎的小手》，第7课《棉鞋里的阳光》，第8课《月亮的心愿》和语文园地二都是围绕“爱住我家”的主题写的。来，我们一起再读读这个单元导语。打开语文书18页。（我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人），怎么爱呢？我们来学习“识字2。”【设计意图】简短的导语，打开了亲情的画卷，勾起了孩子对家的爱，为了回报父母的爱而努力表现。作为单元开篇的识字课，用短短几句话，巧妙地对单元的内容作出铺垫，为下文的学习埋下伏笔。二、多读文本，巧练说话，随文认字，玩中识字。（一）读：借助拼音读书。1．自由读。第一次读书遇到不会的字怎么办？（借助拼音读一读。）2．检查。（1）出示“我会认”的生字词，觉得自己都能读准确吗？挑几个难的考考大家，三拼音的生字：筷，夸，错，教。一个整体认读音节：愿。（2）脱拼音帽子还会读吗？（二）读：读文认字。把生字送回课文读一读，遇到生字宝宝记一记。【设计意图】每一次读书都是认字的过程，因为有“单元导读课”的集中识字的基础和在预习的时候，学生已经圈出了所有的生字，于是在第二次读书的时候，提出了读准字音，尝试记字的要求，学生的学习积极性就能调动起来。（三）读：随文识字（图文结合，巧设说话，玩中识字）。儿歌激趣：听到小朋友们朗朗的读书声，太阳公公可高兴，把太阳公公带来的儿歌读一读。（课件出示儿歌：花儿飘香鸟儿叫，太阳公公起得早。“太阳公公，你要去哪里？”太阳公公说：“我要去寻找好孩子！”）同学们，原来太阳公公邀请我们去寻找好孩子！马上行动吧！（1）扫庭院。①太阳公公来到庭院里，看到谁在干什么？（课件出示图）②玩字卡：出示生字“扫”,师生玩字卡：“提手旁的扫，扫扫扫在哪里？”（或：我是“扫”，谁是我的好朋友？）生举起自制生字卡，跟说：提手旁的扫，扫扫扫在这里。（或：我是“扫”，我是你的好朋友。）（2）洗碗筷。①太阳公公又来到厨房，看见谁在干什么了？②玩字卡：这小朋友在洗碗筷，多认真呀！这“洗碗筷”全是生字宝宝，谁一下子全请出来。③“小老师”带读。生读一个，老师把生字贴在黑板相应的结构上。（3）尊长辈，懂礼貌。①太阳公公说，孩子们真能干！它来到老奶奶家，看见小明在干什么？②玩字卡：原来这就是尊长辈，懂礼貌。哪位同学来请生字宝宝。（4）父母教，认真听，做错事，即改正。①太阳公公来到院子里，看到妈妈在教育冬冬爱祖国，你看冬冬听得怎样？②玩字卡：这就是“父母教，认真听”这里有五个生字宝宝呀！和老师比赛谁最快找出来。③“教”是多音字，像现在老师教我们读书，教读第一声。）④太阳公公说：我们班的孩子都是识字小能手，看，太阳公公来到山坡上。咦，这个小朋友怎么低下头呢？⑤玩字卡：原来这个小朋友做错事了，找出两个生字“错”“事”知错能改也是好孩子。“改”字什么偏旁？刚才学的哪个