一上语文教案zcs往后.doc

PAGE PAGE 113课 时 教 学 案学校： 主备人 陈奕如 姓 名学 科语文年级班课 题z c s课 时1课时教学目标基础性目标一、学会3个声母z c s，能够读准字音。二、认清音形，能工整、正确书写。发展性目标一、认知性二、技能性三、体验性教学重点学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。难点z c s zi ci si的正确发音。方法讲授法，演示法手段教师示范 板书z c szi ci si反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图看情境图，引出新课内容。二、教学声母z c s。三、学习zi及其四声。四、巩固练习1、学生看情境图，学生回答问题。2、听语境歌。学生学会语境歌。1、师领读，学生体会练读，指名读。2、字形及书写：看它的字形，编顺口溜帮助记忆：像个2字z z z。看z 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。1、抽读字母卡片，学生反复练读。一、看情境图，听语境歌，引出新课内容。四只小刺猬，一起学字母。老师领着念，学生跟着读。1、读音：与“字母”的“字“相似，教师范读，告诉学生读的方法。师领读，学生体会练读，指名读。3、教学zi及其四声。出示zi，告诉学生： i在zi中不说话，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z的音读得长一点就行了。教师范读音节zi。出示zi的四声，学生自由练读，引导用它的四声练习组词。c s 的教学步骤与方法同上.c 的顺口溜：半个圆圈c c c。s的顺口溜：半个8字s s s。1、抽读字母卡片，告诉学生z c s是平舌音。让学生通过看情景图理解画意，记字形。通过比较加深记忆多种形式的朗读加深了学生的记忆。在区分声母和整体认读音节的时候教师应该通过朗读师范让学生主动发现：声母读得轻短。而整体认读音节读的音重、音长。课 时 教 学 案 姓 名学 科语文年级班课 题z c s课 时2课时教学目标基础性目标一、认知性：能正确拼读方框内z c s与单韵母。二、技能性：并且会拼读与z c s所组合的四声。三、体验性：发展性目标一、认知性二、技能性三、体验性教学重点能读准音节，会读拼音词。难点z c s与单韵母的拼读。方法讲授法，演示法手段教师示范 板书 za ca sazu cu su反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、复习巩固，引出新课内容。二、教学音节拼读三、巩固练习2、带调拼读单音节词。出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。学生回答图上的意思。将3个音节分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方。贴对了，学生练习拼读。练读书上的拼音词。指名说说哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节。1、教学z c s与a的拼音。练习自由拼读。指名读音节。齐拼音节。3、带调拼读双音节词。教学cūxìzǔfù：出示，逐字练习拼读，再连读。最后看图说说图意。。通过复习，检查所学是否牢固。通过拼读说图意，锻炼学生拼读能力多种形式的朗读加深了学生的记忆。引导学生观察图片，说说小朋友们在做什么。然后以“擦玻璃”为例子指导学生朗读音节达标检测必做题z c s与单韵母相拼选做题拼摆音节。课 时 教 学 案 姓 名学 科语文年级班课 题 zh ch sh r课 时1课时教学目标基础性目标一、认知性：学会4个声母zh ch sh r，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声。二、技能性：能够读准字音，认清形，正确书写。三、体验性：发展性目标一、认知性二、技能性三、体验性教学重点zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。难点zh ch sh r zhi chi shi ri的正确发音。方法儿歌比较手段教师示范 板书zh ch sh rzhi chi shi ri反思教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图一、看情境图，引出新课内容。二、学生学习声母zh ch sh r。三、教学音节拼读四、巩固练习1、学生回答问题。2、学生根据看它的字形，编顺口溜帮助记忆：z加椅子zh ch sh r。看zh 有几部分组成，教师范写，学生书空。然后在书上描红。3、学习zhi及其四声。ch 的顺口溜：c加椅子ch ch ch。sh的顺口溜：s加椅子sh sh sh。r 的顺口溜：小苗发芽r r r。1、抽读字母卡片，学生学习了解zh ch sh r是平舌音。2、抽读音节卡片zhi chi