幼儿老师教育叙事 规则在前 自由在后.docx

幼儿老师教育叙事 规则在前 自由在后　　国有国法，家有家规，班有班规，无规矩不成方圆，大到国家，小到我们一个小小的幼儿园的班级，都必须有一定的常规习惯。而我们的学前教育现在一直在提倡给孩子自由，让孩子充分的享受自由的美好，解放孩子天性，还孩子自由是我们应该做而且是必须做的事情，但如果过了，也许就不是教育的本质了。　　那天转到一个班，正好天空放晴，老师要组织孩子去户外活动，走到班级门口的时候，孩子已经站好队了，可是老师似乎并没有提前给孩子提要求，孩子走的时候有的拉着前边小朋友的衣服，有的不拉（由于是新小班，孩子需要拉着衣服，第一是保证孩子的安全不掉队，第二是方便孩子走直线，不磕到碰到）。所以在整个走的过程中孩子的队伍就显得很混乱，等到下楼梯的时候，应该提醒幼儿小手放下，不拉衣，手扶栏杆一步一步下楼梯，否则孩子就很容易摔倒。老师也提醒了，但是并没有很正式的说也并没有起到很好的效果，对于小班的孩子来说他们不一定听的懂，也不一定听你说什么，所以在下楼梯的时候，老师显的手忙脚乱，需要一个一个拉着孩子，一个一个说。好不容易走到操场的时候，孩子们看到新奇的事物，特别是大型的玩具和颜色鲜亮的器械，他们就如脱了缰绳的野马，想要在大草原上自由的奔跑。各式各样的玩具吸引着他们，可是由于孩子多，场地大，以及安全问题，不可能让孩子在操场上满场跑，每个班都有不同的区域和玩具，所以这个时候老师需要提醒孩子在哪些区域玩哪些玩具。而这位老师只是大声的告诉孩子我们在这里玩，不能去其他的地方就让孩子解散自由奔跑。其实当她说的时候，孩子的心已经在玩具上，至于老师说的什么可能一句都没有听进去。所以当孩子自由开始玩的时候，仍然有一些孩子在整个操场到处跑，想找自己喜欢玩的玩具，而老师就一个一个的拉回来并一个一个的大声再次交代着规则。　　这整个从孩子准备到孩子开始玩，老师都显的很忙，即使老师一次一次的说着规则可是还是状况百出，反观其他班，虽然才刚开学一个星期，可是他们的常规就感觉很好，班级很稳定，孩子也没有闹情绪，跟着老师尽情的玩耍。问题到底出现在哪里呢？　　规则，其实在老师组织孩子出去玩的时候，排好队的时候，就应该集中孩子的注意力，先给孩子提出去玩的规则。让孩子清楚知道哪些可以做，哪些不可以做，走路要手拉衣，下楼梯要小手放下，手扶栏杆，等走到操场的时候，还应该再次强调在哪些区域可以玩，否则孩子不但很容易出现危险，老师也会显得特别累，整个班级就会很乱没有规矩，在每进行一项游戏之前都必须给孩子讲清楚游戏的规则，有规则我们才能带着孩子，在这个规则中寻找大自由。这个过程也就是在慢慢培养孩子常规习惯的过程。可能你会说，不是要给孩子自由吗？我要告诉你的是自由不等于没有规则，静待花开不等于放任自流。　　看似是很小的一件事情，是幼儿园的常规教育，但是如果孩子养成没有规则的习惯，那么以后在社会中怎么生活，社会有社会的规则,如果无视规则,没有规则，谁还会把你当成孩子一样在犯错以后选择原谅你。著名歌唱家李双江的儿子，从小就很优秀，可是如此优秀的一个人才，无视社会的规则，多次犯下打人，甚至欺辱女性的罪行。任何一个人触犯一个“游戏”的规则，都必须为此付出代价。在这个大家都必须遵守的规则中，你可以自由的做自己想做的喜欢做的事情。我们教育的对象是孩子，规则教育在某种程度上比知识更重要。规则在前，自由在后，才是大自由。　　国有国法，家有家规，班有班规，无规矩不成方圆，大到国家，小到我们一个小小的幼儿园的班级，都必须有一定的常规习惯。而我们的学前教育现在一直在提倡给孩子自由，让孩子充分的享受自由的美好，解放孩子天性，还孩子自由是我们应该做而且是必须做的事情，但如果过了，也许就不是教育的本质了。　　那天转到一个班，正好天空放晴，老师要组织孩子去户外活动，走到班级门口的时候，孩子已经站好队了，可是老师似乎并没有提前给孩子提要求，孩子走的时候有的拉着前边小朋友的衣服，有的不拉（由于是新小班，孩子需要拉着衣服，第一是保证孩子的安全不掉队，第二是方便孩子走直线，不磕到碰到）。所以在整个走的过程中孩子的队伍就显得很混乱，等到下楼梯的时候，应该提醒幼儿小手放下，不拉衣，手扶栏杆一步一步下楼梯，否则孩子就很容易摔倒。老师也提醒了，但是并没有很正式的说也并没有起到很好的效果，对于小班的孩子来说他们不一定听的懂，也不一定听你说什么，所以在下楼梯的时候，老师显的手忙脚乱，需要一个一个拉着孩子，一个一个说。好不容易走到操场的时候，孩子们看到新奇的事物，特别是大型的玩具和颜色鲜亮的器械，他们就如脱了缰绳的野马，想要在大草原上自由的奔跑。各式各样的玩具吸引着他们，可是由于孩子多，场地大，以及安全问题，不可能让孩子在操场上满场跑，每个班都有不同的区域和玩具，所以这个时候老师需要提醒孩子在哪些区域玩哪些玩具。而这位老师只