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为谁辛苦为谁忙,作文 篇一：上海九年级作文之审题、立意--陈莉 精锐教育学科教师辅导讲义 1 2 示例2：《其实，这不难》 学生审题：失误：考生只写出来一件事不难，就没有反映出题目中的要求； 点拨： “其实”——言下之意是我一直以为很不难，在实践之后，才恍然领悟——其实，这不难。认为不难的内容一定要交代。又比如：“原来路在这里”，“原来”有一种恍然大悟的感觉，就好像是自己一直在寻找、在迷茫，但是路其实是在脚下，或许早就已经找到了，有种“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的心境。 【拓展】审清题目中的副词，又比如：“总有一把钥匙属于自己”，“投入地爱一次”等，“总”——这一副词表明，我寻找到这一把属于自己钥匙是曲折的，是有一个反复寻找的过程的。行文中就要将这种寻找的曲折性写出来。 （3）角度失准。审题时，对题意把握失准，着眼点、思考点有误，人称使用不当，或角度弄错——明明是正面写的题目，文章却站在反面来写，或者反之。 示例3：《我想为你做件事》 学生审题： 失误： 考生写成“你” 想为我做的事情； 点拨： 作文题目限制第一人称，以“我”的眼光去叙事，而如果文以旁观者的口气来叙事，显然采用的角度失当了。又如：“我陷入了沉思” 。 2、不解题旨，东拉西扯 命题作文，一般文字简洁，没有什么提示，审题失误率也最高。容易出现对文题理解流子肤浅的毛病。有些题目的命题意图，并不在外表，而在深层或题外，考生要通过现象看本质，寻觅题外之意，倾听弦外之音。 3、不看要求，忽略指向 （1）忽视背景语。背景语往往是命题者着意营造的某一种情境，不同的背景语引发的思维定向是不同的。只有审清了背景语的思维指向，才能保证写作中思维模式与文题内在的文脉相贯通。 示例4： 起步，在古汉语里有“起身步行”、“动身”、“出发”等意思，在现代汉语中，起步往往比喻开始。有人说，人生的终点只有一个，然而起步却有许多。有了起步，就有成功的希望；只有起步，我们才会向理想的目标靠近，从而有机会和成功握手；只有起步，我们才会创造崭新的自我。一个人是如此，一座城市如此，一个国家在其发展中也是如此。 请以“起步”为题，写一篇600字左右的文章，文中不能出现真实的校名和人名。 学生审题： 失误：有位考生写是如何起步的，起步有哪些艰难。 点拨： 这道题虽说是一个命题作文，但是我们从它所给的背景语就可以知道，我们的作文应该是围绕“起步”带给我们的作用，而如果写是如何起步的，起步有哪些艰难等等显然是不符合题意的。 （2）忽略提示语。在命题作文中，提示语往往就会隐藏在文题中。 3 【审题失误对策】 从我们近几年的上海中考真题和一模、二模试题来看，我们大部分是命题作文，只有少量的是半命题作文。那么，在审题上，我们主要是从“题面”上下功夫。 1、审读题目的内涵和外延 汉语词汇，含义丰富，不少词语除了本义之外，还有引申义、比喻义、象征义。所以，要使作文在考场中取胜，还是要细致审题。要思考好文题的内涵和外延。许多命题作文题目是一个字或一个谓语，这种形式浅显而醒目，较为容易，学生不大会离题，但是如果没有审好题并剖析好词语的含义，不大容易出好文佳作。还有一些文题是一个短语或句子，但是文题中会有一些词语语意多关，使文题出现内涵和外延上的多义性，是审题需要挖掘的题点。 示例5：《打开那扇窗》 内涵：外延： 审题：理解这句话的意思：打开窗，那扇窗，立刻会使人联想到窗户带给你人的明亮，给人的光明。“那扇窗”有一点特指的意味，而这个不是出题人确定，而是由考生确定的。也就是说，那扇窗带给你的东西要用作文的形式记录下来，分享出来；同时也要讲清楚“打开窗”的背景情况。“窗”是指通往美好未来的途径、方法等. 示例6：《痕迹》 内涵：外延： “痕迹”在现代汉语词典里的解释是：物体留下的印儿。其实痕迹生活中无处不在。层层梯田，是农夫们辛勤劳作的痕迹；母亲脸上的皱纹，是岁月的痕迹；良渚出土的还陶器上的刻划符号，是我们的先祖留下的痕迹；竹帛上的文字，是人类思想的痕迹；翟志刚更是在太空留下了中国人的痕迹??如果能理解到这里那这篇文章四大类作文就可以全部写之。 词语类的作文题目，在理解到词语的含义后，审题的方法是补充发，即补充主语、宾语。 示例7：《 长大了》 内涵：外延： 对“长大”一语，有三种诠释可供思辨取舍：①增高长重（一般生理现象），②思想成熟（高级智能现象），③学业（事业）有成（社会现象）。对三者运思比较，可以断定，按第一种含义填题，难脱肤浅：按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变式中演绎出明确的意念。 示例8：《那一刻，我的心中春暖花开》 内涵：外延： 文题关键词：“春暖花开”，顾名思义，即春光明媚、繁华缤纷