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基于胜任力高校辅导员队伍建设思考 　　摘要：当今世界处于信息网络时代，高校教育面临着诸多新问题、新挑战。作为大学生思想政治工作的主力军，辅导员的工作也发生了许多改变。从目前来看，高校辅导员队伍建设较为滞后，现有队伍以及传统的工作模式已经无法满足新形势的要求。本文分析了高校辅导员队伍建设存在的问题，并提出了强化辅导员队伍建设的具体策略。 　　关键词：高校辅导员；选聘机制；培训机制；激励机制 　　中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）39-0026-02 　　自建立辅导员制度以来，辅导员工作就成为我国高校思想政治教育不可分割的一部分。随着时代的发展，辅导员工作不仅表现在政治功能和教育功能上，还表现在服务功能和辅导功能上，所以高校应不断加强辅导员队伍建设，同时辅导员也要不断强化自身素质，以提高胜任能力。 　　一、高校辅导员队伍建设的必要性 　　1.国际形势发展的要求。随着全球经济、文化的不断融合，西方思潮文化和价值观念不断冲击着大学生的思想。先进思想文化是值得吸收的，但享乐主义、拜金主义的腐朽思想也无孔不入，侵蚀着大学生的思想，意识薄弱的就会逐渐被蒙蔽。在这种形势下，高校辅导员的工作就显得非常重要了。高校辅导员是大学生成长过程中的带路人，一言一行都影响着大学生的行为，所以辅导员必须要有过硬的政治素质和道德修养，才能满足不同层次大学生的需求。 　　2.大众化教育的客观要求。目前，我国高等教育正逐步走向大众化阶段，辅导员工作出现了许多新变化：一是招生规模扩大，使学生生源结构变得越来越复杂；二是辅导员数量并没有因学生增长而增长；三是教学对象复杂化和多变化；四是高校收费制度和就业制度改变，学生压力变大。一系列的问题仅靠现有的辅导员队伍很难完成，而只有建设职业化、专业化的辅导员队伍，为学生提供更有效的指导服务，才能使思想政治教育工作的水平提高。 　　3.大学生健康成长的具体要求。现在大多数家庭都是独生子女，从小就养成了娇生惯养的性格。进入大学以后，社会上传播的西方思潮和拜金主义价值观念很快就可以腐蚀掉他们脆弱的心理防线，对他们的世界观、人生观、价值观造成巨大的影响。这个阶段正是大学生“三观”逐渐成熟的阶段，高校辅导员处于大学生工作的一线，所从事的思想政治教育工作将对大学生思想产生重要的影响。 　　二、目前高校辅导员队伍建设存在的问题 　　1.对辅导员队伍的认识不足。从1950年实行辅导员制度至今，辅导员队伍在不断发展壮大，但在一些高校交流和调研之中发现，领导们对辅导员工作并不重视，经常听到他们“投入与产出”的抱怨，认为过多的辅导员，并不能发挥应有的作用。一些高校将辅导员工作定位于不出事上，设置辅导员的目的就是为了不出事。更有一些高校认为班主任兼辅导员职能的办法更可行，因为班主任对班级更加负责，更有精力防止班级出事。这样做还有别的好处，如班主任受职称评定等硬性规定限制，需要具有班主任工作经历，所以不需要付出成本就能完成辅导员的工作。可以看出，根深蒂固的传统管理思想决定了辅导员队伍的建设与发展，而对辅导员队伍建设上的不正确认识，也反映出高校辅导员队伍的建设现状。 　　2.高校辅导员队伍结构及素质不适应新形势的要求。首先，辅导员队伍出现“年轻化”倾向。一些优秀的辅导员并不能安心在学校工作，一直在寻求合适的跳槽机会。辅导员岗位对教师、行政人员的吸引力不足，而能够坚持在岗位上的大多是教师、领导的家属，专业能力和工作经验都有一定的不足。为了弥补辅导员数量的不足，高校招聘了许多年轻的辅导员，这些年轻人有热情、有激情，也很容易融入到学生群体之中，但同时暴露出许多问题。年轻人的工作经验不足，边工作边摸索经验的现状显然不符合时代赋予辅导员队伍的责任。其次，辅导员职称较低。能坚持下来的辅导员大多是本科以下学历，能够通过在职教育获得硕士学位的少之又少。大多人认为，辅导员工作是一个没前途的工作，能够评上初级职称是相当困难的事情，更不用提中、高级职称了，所以具有中、高级职称的辅导员少之又少。最后，辅导员对自身职业认同感较差。大多数辅导员对自己的工作认同感较低，出于就业压力，希望以辅导员为跳板进入高校工作，然后再逐步向教师或行政工作转变。 　　3.对高校对辅导员的评价缺乏科学性。辅导员的教育工作并不是用成绩来体现的，所以很难对他们的工作进行评价，而高校也没有建立起一种科学、有效的辅导员评价体系。首先，辅导员考评制度不科学，对辅导员的考评以定性考评为主，没有将考评标准量化。其次，职称评定往往与学历、科研挂钩，而在本职岗位上兢兢业业工作的辅导员，与本岗位上滥竽充数的辅导员待遇、职称没有区别。另外，思想教育工作本来就是一项长期的工作，不可能在短期内就见成效，所以“做多做少都一样”，许多辅导员干脆不做。学校认为学生问题与辅导员工作密切联系