幼儿园围棋教案课例研究过程资料 棋宝棋丽来游戏.docx

幼儿园围棋教案课例研究过程资料 棋宝棋丽来游戏　　怀德苑幼儿园围棋教案课例研究过程资料活动名称棋宝棋丽来游戏授教班级中三班第一次执教反思丁锦梅第二次执教反思丁锦梅时 间11.24教案整理丁锦梅、王芳整合模式综合式：万花筒各门学科基本元素为基础的新型课程整合设计方式。各个学科间整合方法适用于具有重叠主题和概念的学科。　　例如：本游戏中，棋形就是基本元素，是基础，各个学科，比如语言（儿歌：棋宝棋丽来做操）、数学（数棋形的气和堵气）、体育（快速跑，抢站棋形；快速跑进行堵气）等，有效地整合起来，为棋形服务。备课记录（黏贴原创教案）目标：1.复习由两个棋子到六个棋子组成的棋形，能够在操场大棋盘上站出棋形。2.喜欢玩堵气的游戏,能够遵守游戏规则，和同伴一起合作游戏。准备：数字翻版2-6；棋丽标记若干。过程：游戏一：《棋宝棋丽来做操》通过儿歌及老师出示的数字自由结伴进行棋形的站位，在规定的时间内通过游戏者继续进行下一轮游戏，没有通过游戏者退出游戏，一旁观看。附儿歌：今天的天气真正好，棋宝棋丽来做操，伸伸臂，弯弯腰，X字棋形快站好。十、九、　　八、　　七、　　六、　　五、　　四、　　三、　　二、一！游戏二：《棋宝棋丽来堵气》选出六名棋宝自由站好棋形，其余棋丽手拿棋宝棋丽标记牌等候在白线外，一起说出棋形的名称后，听老师指令抢站棋形的气。老师跟站对者击掌示意，没有跟老师击掌者回到白线处等候。所有气都被堵住后，棋宝蹲下表示无气。接着棋宝随意挑选棋丽手中的标记牌，到白线处等候，没有标记的棋丽则做棋宝，继续进行下一轮堵气游戏。教师反思本次活动是以复习所学棋形为目的，以体育游戏为载体，让孩子在玩中学。根据孩子在活动中的反应来看，孩子们对这两个游戏非常感兴趣，活动量也适中，基本达到了游戏设计的目标。但是，在游戏的难度方面，需要进一步思考。比如，在游戏一《棋宝棋丽来做操》中，孩子们既要根据老师出示的数字进行分组，又要站棋形，这两个步骤在有限的时间内几乎要同时完成，对中班上学期的孩子来说，难度太大。因此，我设想先进行分组，然后再进行棋形的站位，分两个步骤进行。研后教案（可以附后）目标：1.复习由两个棋子到六个棋子组成的棋形，能够在操场大棋盘上站出棋形。2.喜欢玩堵气的游戏,能够遵守游戏规则，和同伴一起合作游戏。准备：数字翻版2-6；棋丽标记若干。过程：游戏一：《棋宝棋丽来做操》通过儿歌及老师出示的数字自由结伴进行棋形的站位，在规定的时间内通过游戏者继续进行下一轮游戏，没有通过游戏者退出游戏，一旁观看。附儿歌：今天的天气真正好，棋宝棋丽来做操，伸伸臂，弯弯腰，X个好朋友抱一抱。抱一抱，抱一抱，X字棋形快站好！十、九、　　八、　　七、　　六、　　五、　　四、　　三、　　二、一！游戏二：《棋宝棋丽来堵气》选出六名棋宝自由站好棋形，其余棋丽手拿棋宝棋丽标记牌等候在白线外，一起说出棋形的名称后，听老师指令抢站棋形的气。老师跟站对者击掌示意，没有跟老师击掌者回到白线处等候。所有气都被堵住后，棋宝蹲下表示无气。接着棋宝随意挑选棋丽手中的标记牌，到白线处等候，没有标记的棋丽则做棋宝，继续进行下一轮堵气游戏。幼儿评价手册建议熟悉二到六的棋形，能够根据老师出示的数字迅速地和同伴在大棋盘上站出相应的棋形。能熟练地边说儿歌边游戏，讲话完整。能遵守游戏规则，喜欢玩堵气的游戏。　　怀德苑幼儿园围棋教案课例研究过程资料活动名称棋宝棋丽来游戏授教班级中三班第一次执教反思丁锦梅第二次执教反思丁锦梅时 间11.24教案整理丁锦梅、王芳整合模式综合式：万花筒各门学科基本元素为基础的新型课程整合设计方式。各个学科间整合方法适用于具有重叠主题和概念的学科。　　例如：本游戏中，棋形就是基本元素，是基础，各个学科，比如语言（儿歌：棋宝棋丽来做操）、数学（数棋形的气和堵气）、体育（快速跑，抢站棋形；快速跑进行堵气）等，有效地整合起来，为棋形服务。备课记录（黏贴原创教案）目标：1.复习由两个棋子到六个棋子组成的棋形，能够在操场大棋盘上站出棋形。2.喜欢玩堵气的游戏,能够遵守游戏规则，和同伴一起合作游戏。准备：数字翻版2-6；棋丽标记若干。过程：游戏一：《棋宝棋丽来做操》通过儿歌及老师出示的数字自由结伴进行棋形的站位，在规定的时间内通过游戏者继续进行下一轮游戏，没有通过游戏者退出游戏，一旁观看。附儿歌：今天的天气真正好，棋宝棋丽来做操，伸伸臂，弯弯腰，X字棋形快站好。十、九、　　八、　　七、　　六、　　五、　　四、　　三、　　二、一！游戏二：《棋宝棋丽来堵气》选出六名棋宝自由站好棋形，其余棋丽手拿棋宝棋丽标记牌等候在白线外，一起说出棋形的名称后，听老师指令抢站棋形的气。老师跟站对者击掌示意，没有跟老师击掌者回到白线处等候。所有气都被堵住后，棋宝蹲下表示无气。接着