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小学音乐教学论文 音乐欣赏课中的主要教学手段　　文章 音乐欣赏课中的主要教学手段　　爱山小学教育集团 何文艳　　 音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。　　那么如何上好一节欣赏课呢，音乐欣赏课中教学方法就非常重要。　　1．运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式　　音乐欣赏教学，是音乐教学中的重要组成部分，它对提高学生的音乐素质有重要的作用。而在教学中，学生往往兴致淡漠、不以为然，坐不住、听不进。过去教师用了很多方法，如编故事、画图片、讲解、提示等等，但往往学生只记住老师说的，而对该听的却听不进去。根据音乐欣赏的综合性特点，利用多媒体辅助教学，则容易同各有关学科知识取得横向联系，加大课堂容量，拓宽知识面，开阔音乐文化视野，激发学生学习兴趣，树立正确的审美观，因此，多媒体教学已成为音乐欣赏教学的重要辅助手段。　　2．图形谱的运用。　　音乐欣赏教学中聆听是必要教学环节，但是在“听”过程中学生们很容易脑子“开小差”，教师很难让学生做到人到心到。但是，如果在欣赏《师王进行曲》的时候，教师采用听音乐画狮子的脚印，在狮子大吼的地方画上狮子的大嘴巴和尖利的牙齿，学生就会立刻被形象的图画所深深吸引。他们会一边聆听，一边饶有兴趣的画图谱，其专注的程度是纯“听”状态下不可能做到的。又如《动物狂欢节》，教师可以设计几幅音乐形象独特的《大象》、《水族馆》、《公鸡和母鸡》相关的图片，让学生在音乐声中挑选出几幅与音乐相配合的图，然后再鼓励他们边听音乐边模仿音乐中动物的动作。这样，他们会表现出积极的参与热情和表演欲望，以及自发的、儿童天生的音乐表现力。所以美国的著名音乐教育家雷默教授说过：“音乐的感受是教不会的，但莫扎特、贝多芬的音乐会教给他们应感受什么。教师的责任只需搭个桥，引导孩子们走进音乐里面即可”。可见，图谱能引导学生从音乐中获得最直观的感受，使他们的表演与音乐相和谐。。　　3．表演形式　　表演形式是多种多样的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各种角色扮演……教师可以根据音乐欣赏的内容进行选择，在组织学生进行音乐表演时，主要是要调动学生强烈的参与意识和创造热情。例：在欣赏《玩具兵进行曲》时可让学生在了解音乐故事内容后，跟随音乐，用神气的神态，雄赳赳、气昂昂地行进及表演来表现玩具兵们可爱、顽皮的形象。而在音乐结尾部分，描绘小主人苏醒过来的时候，教师可引导学生用凌乱的“定格”动作来表现玩具兵们来不及回玩具箱、东倒西歪的尴尬形象。再如：在欣赏《钟表店里》，让孩子们用不同乐器：三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。　　4．不停的体验音乐。　　那么如何让学生不停的体验呢？这又是我要考虑的问题，这就应该从教学方法出发。在《晨景》这节课中，我先是让学生初步的感受第一部分长笛与双簧管的对话的四句，这也就是这首乐曲的主题旋律。由手势的律动让学生感受这四句的旋律好像一点点滚动出来的，而且还有一点点小小的起伏。接着让他们再和我来感受感受，在不断地感受以及聆听中，学生早已把旋律记在心里。紧接着，将A段全部让学生聆听，这一部分可以说是整首曲子的高潮部分，对比日出部分，让学生能够对音乐为之一振，说出音乐在前后的差距，此时音乐的色彩变得更加浓厚了，音变得高了，乐器也变得多了。最后在让学生体验加实践，也能够用自己的音色来模仿一下太阳升起来的音乐。这一环节不仅让学生能够感受音乐前后强大的情绪的差异，而且还能够让学生印象深刻。　　　　文章 音乐欣赏课中的主要教学手段　　爱山小学教育集团 何文艳　　 音乐欣赏教学是一种通过对具体音乐作品的聆听，及其他辅助手段来体验和领悟音乐美的音乐教育形式。它通过教师简明、生动、富有活力的讲解提示，倡导“以音乐为本，从音响出发，以听赏为主”的教学理念，将听者从原本对音乐无意识的“听”进入对音乐内涵的感觉和理解，每一个人都可以成为音乐的欣赏者，培养学生的音乐兴趣，扩大音乐视野，提高感受、体验、听赏、评价音乐的能力，并发展想象力、丰富情感，使人的精神生活得到更大的满足，身心得到健康协调的发展。　　那么如何上好一节欣赏课呢，音乐欣赏课中教学方法就非常重要。　　1．运用多媒体课件、实物展示和乐器演奏形式　　音乐欣赏教学，是音乐教学中的重要组成部分，它对提高学生的音乐素质有重要的作用。而在教学