《性质活泼氧气》教学设计(沪教版).docVIP

《性质活泼的氧气》教学设计（沪教版）宝应城北初中 姚绍年一、总体教学设计意图将新课程理念融入到教材中，营造了“民主和揩，交流沟通、探索创新”的教学氛围，构建了“创设情境（魔法实验）→引出课题（谜底揭秘）→自主探究（魔法揭秘）→得出结论（对比总结）→自主展示→归纳总结（我观察，我发现）→自主拓展→自主评价”的“三动四自主”教学模式，创造性的使用教材，变复杂为简单，充分发挥学生的主体作用，创造了一个充满活力和生机的课堂。二、教学目标及重、难点：知识与技能：氧气的物理性质，化学性质，用途。过程与方法：①通过实验认识探究问题方法。 ②实验对比在化学学习中作用。情感态度与价值观：①了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。 ②辩证评价思想。重、难点：重点：氧气的化学性质。难点：性质与用途的关系。三、教学过程方法：1.通过实验认识探究问题方法。 2.通过对比讨论得到结论。 3.通过观察得出结论。教学程序设计教学步骤和教师活动学生活动设计意图时段与媒体使用一、魔法师，就是我引导学生进行魔法试验引同学们，喜欢魔术吗？魔法课堂欢迎你，通过本课的学习，魔法师，就是你。二、谜底揭秘引导学生根据提示对那瓶神奇的气体进行推测引那些同学真的有魔法吗？你能知道其中的奥秘吗？那神奇的气体到底是什么？三、魔法大揭秘和学生一起根据现象揭