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试论高职院校新型师生关系构建 　　摘 要：高职院校中最基本、最重要的人际关系当属师生关系，师生关系是高职院校中众多的关系中最重要的关系，也是其他关系的基础，直接影响着教育教学的效果。本文从新型师生关系的内涵出发，分析当前高职院校新型师生关系构建的影响因素分析，并提出高职院校新型师生关系的构建策略。 　　关键词：高职院校 师生关系 构建 教育管理 　　高职院校是培养具有一定专业技术合格人才的高等院校，承担着培养社会主义现代化建设接班人的重任，因此在我国的教育体系中发挥着不可替代的重用。高职院校中最基本、最重要的人际关系当属师生关系，师生关系是高职院校中众多的关系中最重要的关系，也是其他关系的基础，直接影响着教育教学的效果。我国古代就有对师生关系的各种论述，随着时代的演变，师生关系的内涵也在不断发展变化。[1] 　　一、新型师生关系的内涵 　　古代对师生关系就有较为系统的论述，比较有代表性的观点主要有：一是以孔子师生关系为代表的师爱说，认为师生之间应该秉承仁爱的原则，对于老师要求对待学生应该诲人不倦，学而不厌，同时应严格要求自己的学生，而学生对自己的老师应该极其尊重，言听计从；二是以荀子师生关系为代表的师君说，认为师生关系就是学生要绝对服从对老师人教诲；三是以韩愈师生关系为代表的师道说，认为老师和学生在道理面前是平等的；四是以柳宗元和李贽为代表的师友说，认为师生之间是平等的关系，师生之间不存在尊卑的关系，而是良师益友的关系，师生之间是一种民主型关系。[2] 　　二、高职院校新型师生关系构建的影响因素分析 　　1.“师道尊严”的传统观念 　　尽管时代在变，人们的思想也在变，但是传统文化中“师道尊严”“一日为师，终身为父”的思想在人们的脑海里面根深蒂固，难以改变。这种传统的观念很容易使师生之间的关系发生僵化，也很容易产生矛盾。因为师生之间是有等级化的，教师对学生具有绝对的控制权，填鸭式的灌输教学方式正是产生在这种大的环境之下，这就使得学生失去了学习的兴趣，只是单纯地吸收枯燥的知识点，学生失去了创新和学习的热情，对教师自然也没有好感可言。 　　2.师生之间的交流方式 　　高职院校师生之间的交流方式存在一定的问题，在教学中经常可以观察到的现象是师生之间是各自为政、相互淡漠。这就使得师生之间相互疏远，教师与学生之间缺乏一种认同感，这种认同感的缺失，导致师生交往的非正常化。表现之一就是教学过程中师生之间的关系单一化。现在的教学过程，往往是学生上课才来，教师下课即走，师生之间的交流仅局限于教授过程中，对彼此都知之甚少，更谈不上深入的沟通，而没有沟通，新型师生关系则无从谈起。 　　3.高职院校教育管理体制 　　随着近年来国家对职业教育的高度重视，相继出台了一系列发展职业教育的政策文件，高职院校发展迅速，招生规模进一步扩大，其中部分从中专升格而来的高职院校在教育与管理上没有完全走出中专模式，仍然处于重制度、强管理的阶段。表现为学校习惯于用各种量化指标等作为强制手段来推行这些要求，缺乏对学生的过问，过问学生需要什么、理解了没有，仍然把已成年的高职生作为未成年的中职生来进行教育管理。这种教育管理体制造成学生缺乏自由自主发展的空间，明显与突出学生主体地位的大学教育存在差距，师生关系容易产生矛盾。 　　三、高职院校新型师生关系的构建策略 　　1.改变学校传统的教育理念以及管理和育人模式 　　高职院校应该改变原先的“师道尊严”的教育理念，树立以学生为本的教育理念，大力倡导教师把教学当事业而不是职业，教师要树立以学生为中心，为学生服务的观念，老师要关爱学生，信任学生，把教师的教育要求转化为学生自觉追求的目标，而不是强迫学生接受自己的教导和指令高职院校应充分认识育人是中心，主动承担育人的责任，开展的科研技能活动应服从服务于培养学生成才这一育人中心。比如，学校可以提出“三并人才”的育人理念，即培养德业并进、学思并举、脑手并用的高素质高技能应用型人才，这正是对以生为本教育理念的最好贯彻。[3] 　　2.改变学生的被动地位以及师生之间的交流方式 　　在传统的教学过程中，教师处于主导地位，教师的态度和行为会影响甚至决定师生关系发展的方向和速度，因此，新型师生关系的建立，首先要求教师要破除师道尊严的传统观念，与学生平等相处，尊重学生的人格，通过情感交流和心灵沟通，拉近与学生的距离，改善原有的师生关系。当代大学生的知识水平和认知能力较以往有显著提高，在某些方面的水平和能力甚至会超越教师，教书匠型教师已经不能够满足时代和学生发展的需求。因此教师不但应该加强自身的知识更新和学术积累，而且应该加强与学生的交流与沟通，培养师生间互重互信的新型关系，为人师表，赢得学生的尊重，使学生从内心深处对教师的教学内容有所领悟。 　　3.改革教育管理体制，推进高职院校体制改革 　　部分高职院校