小学语文示范课教案《月光曲》教学设计.docxVIP

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小学语文示范课教案《月光曲》教学设计

小学语文示范课教案《月光曲》教学设计   《月光曲》教学设计   罗田县实验小学刘胜芳   教学目标:   1、正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上,有感情地朗读文中的关键语段,了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。   2、品读课文,从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感,感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。   3、初步感受联想的表达作用,体会《月光曲》的魅力,背诵文中描绘的《月光曲》的情景。   教学重点:   正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上,有感情地朗读文中的关键语段,了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。   教学难点:   品读课文,从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感,感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。   教学准备:   《月光曲》音乐,ppt投影片   教学流程:   一、欣赏音乐,导入新课。   1、播放《月光曲》,请学生静静地欣赏,导入新课。   2、师诵读第一小节,学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话,理解“传说”。   二、初读课文,整体感知。   自由朗读课文,整体感知课文内容,尝试着用一句话概括课文讲述的内容。   小节:   三、深入文本,探究学习   1、学生根据文本,提出疑问。   2、教师提出疑问,学生根据这些问题默读课文,找出文中能回答这些问题的语句,将自己的感受和体会写在旁边。   (1)贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴?   (2)贝多芬为什么要为盲姑娘再弹一曲,从而创造了《月光曲》?   (3)《月光曲》是一首怎样的曲子?   3、重点赏析相关段落。   (1)一个姑娘说:“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍,总是记不住该怎样弹,要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的,那有多好啊!” 一个男的说:“是啊,可是音乐会的入场券太贵了,咱们又太穷。” 姑娘说:“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。”   引导:贝多芬在这段对话中听到了什么?分角色朗读,尝试着用声音再现当时的情景。   小结:贝多芬听到兄妹俩的对话,感受到了盲姑娘对音乐的热爱,同时也感受到了兄妹俩的真情,哥哥的善良,妹妹的善解人意,所以贝多芬为他们弹奏了第一曲,满足盲姑娘的愿望。   (2)盲姑娘听得入了神,一曲完了,她激动地说:“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您,您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答,他问盲姑娘:“您爱听吗?我再给您谈一首吧。 ”   方法同上。   小结:这样一位身有残疾的盲姑娘不仅懂音乐,而且熟知贝多芬的音乐,让贝多芬在感动的同时有一种偶遇知音的快乐,所以有了即兴创作的激情,从而创作了《月光曲》,这首传世名曲就这样谱成了!   (3)皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮革匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。   A、明确朗读感情: 月亮升起 微波粼粼 (柔和徐缓)            月亮升高 风卷巨浪 (有力快速)          月光照耀 波涛汹涌  (高昂激荡)   B、曲为心声,贝多芬在弹奏月光曲的时候,他的内心一定也是不平静的。面对着眼前穷苦的兄妹俩,面对着自己真正的知音,贝多芬会想些什么呢?先试着写一写,然后全班交流.   四 课堂总结.    板书设计:                         《月光曲》教学设计   罗田县实验小学刘胜芳   教学目标:   1、正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上,有感情地朗读文中的关键语段,了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。   2、品读课文,从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感,感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。   3、初步感受联想的表达作用,体会《月光曲》的魅力,背诵文中描绘的《月光曲》的情景。   教学重点:   正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上,有感情地朗读文中的关键语段,了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。   教学难点:   品读课文,从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感,感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。   教学准备:   《月光曲》音乐,ppt投影片   教学流程:   一、欣赏音乐,导入新课。   1、播放《月光曲》,请学生静静地欣赏,导入新课。   2、师诵读第一小节,学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话,理解“传说”。   二、初读课文,整体感知。   自由朗读课文,整体感知课文内容,尝试着用一句话概括课文讲述的内容。   小节:   三、深入文本,探究学习   1、学生根

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