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小学语文新课标中的是非题　　一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）　　1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）　　2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）　　3、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（ ）　　4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（ ）　　5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（）　　6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）　　7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（）　　8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（）　　9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（　　）　　10、语法、修辞知识不作为考试内容。（）　　参考答案:　　一、是非题。（对的打“T”，错的打“F”）（每小题1分，共10分）　　1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（T）　　2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（T）　　3、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（T ）　　4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（F ）　　5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（F）　　6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（T）　　7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（T）　　8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（T）　　9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（ T　　）　　10、语法、修辞知识不作为考试内容。（F）　　　　　　一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）　　1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）　　2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（）　　3、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（ ）　　4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（ ）　　5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（）　　6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（）　　7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（）　　8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（）　　9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（　　）　　10、语法、修辞知识不作为考试内容。（）　　参考答案:　　一、是非题。（对的打“T”，错的打“F”）（每小题1分，共10分）　　1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（T）　　2、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。（T）　　3、“累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”是第三学段的识字目标。（T ）　　4、“课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。”是第二学段的习作目标。（F ）　　5、识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点。（F）　　6、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（T）　　7、写作是运用语言文字进行表达的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。（T）　　8、口语交际应培养学生表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。（T）　　9、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。（ T　　）　　10、语法、修辞知识不作为考试内容。（F）　　　　　　一、是非题。（对的打“√”，错的打“×”）（每小题1分，共10分）　　1、语文教学是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。（）　　2、语文课程目标根