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《折扣》教学设计教学内容：人教版义务教育标准实验教科书《数学》六年级上册第97页的内容教学目的：1、使学生理解打折的含义，进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法；2、培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力；3、使学生学会用数学的眼光来看待周围的事物，感受数学的魅力。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：每到节日期间，商家为了招揽顾客，经常采用一些促销手段，你知道哪些促销手段？（降价，打折、买几送几、送货上门等）今天，我们就来学习其中的打折问题。板书课题——折扣二、尝试交流，探索新知1、认识“打折”。（1）让学生交流，关于折扣已经知道些什么？（2）概括：“打折”的含义，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。2、教学例4。（1）出示小宇和他爸爸逛商场的情境，定价在广告横幅上：店庆五周年，电器九折，其他商品八五折。（1）让学生说一说：九折是什么意思？八五折表示什么意思？归纳：几折表示十分或百分之几十。（2）练习：说一说表示原价的百分之几？六折三折九五折对折（3）出示例4第1题。学生试算。汇报：180×85％＝153（元）（4）出示例4第（2）题。学生说一说数学信息。理解题意：怎么知道打九折？学生试算。交流。第一种算法：原价160元，减去现价，就是比原价便宜多少钱。160－160×90％第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1－90％）。160×（1－90％）三、应用拓展，深化认识1、第97页“做一做。”算出下面各物品打折店出售的价钱（单位：元）2、说一说，从图上获得哪些数学信息？（1）打完折后，每种面包多少元？（2）晚8:00以后，玲玲拿3元钱去买面包，她可以怎样买？3、这个玩具多少元？帮助学生理解题意。学生尝试解决。可以直接列式，也可以列方程解决。4、“大风车”文具店和“红太阳”文具店销售“小画家”彩笔。情境图：“大风车”文具店写着8折出售；“红太阳”门口写着9折出售。（1）如果是你，会上哪家店买？为什么？（2）出示原价：“大风车”文具店30元，“红太阳”文具店25元。现在你会怎么选择？你想到些什么？四、全课总结，拓展延伸1、全课总结2拓展练习：一件短袖运动衫100元，现在商场准备采用以下促销方式之一进行清货：（1）、5折（2）、买一送一（3）、买一送50元购物券。如果你是聪明的顾客，你会选哪种促销方式去购买，才能得到实惠？说明理由。如果你是一位能干的经理，你会选择哪种促销方式，才能真正促进商品的销售？