典型易错题讲习.docVIP

课题名称小学数学三年级典型错题资源库的建设与应用主持人王月琴参与人（不超过3人）徐亚萍、许月娟、韩仁美、易如清单位齐贤镇中心小学联系电mail?想法（为什么要做此课题）1．提高教学质量。2、减轻学生学业负担。本课题的研究就是对学生学习中的错题作出及时的、正确的、正面的评价与反馈，就有可能避免学生大量的重复的订正造成的负担，消减学生由于枯燥乏味引起的厌学情绪，提高学生学习数学的信心。3．提高教师教学研究能力。以研究者的角色，把错题作为研究的对象，以积极的态度，因势利导，让错题成为引导学生进行再度探究的学习资源，成为教师反思自己教学得失的载体，树立正确的错误资源观。4、让教学更有效 。进一步分析学生犯错误的原因，透过错误发现有关问题，就可以减少教学失误，真正做到以学论教，因材施教。同时，学生在对错误的辨析与纠正中获得发展，从而提高学习效率。做法（打算怎么做，做的时间及预期成效）做法：错题资源库的建设：1．收集典型错题。错题收集来源：课堂练习，作业中的典型错题；单元检测，期末考试中的错题；考试中知识空白点的错题等。2．分析错题的原因。这是建立“错题库”最关键、最重要的环节。出错的原因往往是多方面的，可能是学生的原因，有可能是教师教学上的原因，也有可能是教材的原因，分析错因按照“反思+诊断+访谈”的思路进行。3．提出教学的指导建议。根据对典型错题的归因，提出教学指导建议。指导建议包括避免错误的预防措施、提出有效的纠错方法、改进教学的思路建议。4．提供有效的资源链接。链接可供选用的教学素材，展示优秀的教学片断，推介成功的教学简案，5．建立错题资源库，为教师与学生提供借鉴。收集一至六年级典型易错题型，进行分类整理并提出教学建议，最终编辑成册，建立典型错题库。充分利用典型错题集这一宝贵资源，为后面教师的教学提供借鉴。预期成效：收集三年级典型易错题型，进行分类整理并提出指导建议，最终编辑成册，建立典型错题库。形成课题研究报告、教师教学案例等。