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工作心得 课改，从改变自己做起　　进行课堂改革就像是一次冒险，但是很多老师不愿意冒险，感觉抓好学生的分数就等于抓住了课堂，抓住了关键，这样虽然不一定会很出名，但是不会犯错误，甚至会得到某某老师很敬业，成绩很稳定的称赞。在现实情况下，谁教的学生考的分数高，谁教的班级考的分数高谁就会得到学校、家长和社会的认可，特别是一部分成绩还不错的老师，不愿意改革，对待改革没有热情，更没有激情，喜欢抱着老一套自己熟悉，但是效率不高的常规做法，甚至对于已经来到的改革有一种看透本质的思想，“改革，不管怎么改，还不一样？最后都得看学生的分数，学生做的多了就什么都会了。”所以，为了学生能够考高分，就节节拖堂，占用学生的自习课、体育课等课堂时间，布置大量的作业，如果学生没有完成，就会罚写更多的作业，甚至是一些无用的“抄作文”、“抄课文”、“抄卷子”等等，甚至他们感觉这样做是对学生负责，“让他们多练练有好处。”或者说“大家都是这样做的，作为学生不写作业怎么行？如果我布置作业，学生都写其他科的作业了，我教的这一学科不就落后了？”或者愤愤不平的说：“我这样做都是为了学生好，对学生负责、对家长负责，难道说让我不管学生？”　　细细听来，这些辩论中似乎也有些道理，作为老师都希望自己的学生考高分、自己的班级成绩名列前茅。学生的负担也不是一两个老师造成的，也不是一两所学校造成的。可是我们如果换位思考一下，作为学生是不是仅