巧用多媒体调动低年级儿童学习的积极性，让儿童快乐识字.docxVIP

巧用多媒体调动低年级儿童学习的积极性，让儿童快乐识字　　巧用多媒体调动低年级儿童学习的积极性，让儿童快乐识字　　摘要：多媒体教学可将呆板的方块字演变成一幅幅生动的画面，本文从多媒体动画导入，激发兴趣；多媒体动画演示象形字、会意字、形声字、复杂的字以及巧用多媒体寓认于玩，愉快识字三方面为儿童创设生动有趣的识字环境，将儿童必须牢记的知识变成栩栩如生的形象，使汉字的形和义的关系显而易见，调动低年级儿童学习的积极性，让儿童快乐识字。　　关键词： 多媒体识字教学 信息技术 快乐识字　　多媒体识字教学法，顾名思义，即将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合的技术，以此来创造生动有趣的环境。在小学低段，要求学生识记掌握运用的汉字有1600个，而在识字课中，汉字教学是枯燥的。我们大多数教师在教学中一直是以师范写、学生抄写、默写作为识字教学方法，这样不仅给学生造成了沉重的负担，没有把该认，该记的汉字认清，更谈不上对汉字的音、形、义的理解，还造成了学生对语文学习的抵制，产生强烈的厌学情绪。因此，我在低年级识字教学中，巧妙运用多媒体优化教学过程，提高教学效率，帮助学生快乐识字。　　一、巧用多媒体动画导入，激发兴趣　　 托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。小学生以直观、形象思维为主，古老的汉字又是根据事物的形状描摹而