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四则混合运算练习课
“四则混合运算练习课”教学设计武宣禄新镇思布小学 覃国界教学内容：课本第14页 练习二教学目标：通过练习使学生完整地掌握四则混合运算的顺序，并能进行正确熟练的运算，进一步提高学生的运算能力。教学重点：熟练运算教学用具：幻灯教学过程：一、说说下面各题的运算顺序，再计算。116－50÷25＋8×2 116－（50÷25＋8）×2[116－950÷25＋80]×2 （116－50）÷[（25＋8）×2]要求：1、让学生划出运算顺序，同桌批改。2、选择其中的两题进行计算。3、反馈讲评小结：运算顺序不同，计算的结果就完全不同，因此在进行计算时一定要注意运算顺序。二、根据要求添括号 改变式题的运算顺序。30＋120÷15－5×2说出题目的运算顺序。要求改变运算顺序：1、－——÷——×——＋ 2、－——×——÷——＋ 3、÷——＋——×——－ 4、－——÷——＋——× 5、＋——÷——－——× 在反馈讲评时，着让学生说说添括号时的思考过程。三、在○里填上适当的数，然后列成综合算式27＋12 40×6÷13 282－50－ 168÷＋26讲评：你在列综合算式时有什么好方法？四、应用题1、文具三生产一种彩笔，60盒可以装720支，照这样计算，500盒可以装多少支？60盒——720支 你能用两种方法计算？500盒——？ 支讲评时 着重让学生理解每一步计算结果所表示的意义。改问题：3000支彩笔要装多少盒？五、提高性练习计算24点课堂作业
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