幼儿园小班语言公开课教案：哄娃娃睡觉.docx

幼儿园小班语言公开课教案：哄娃娃睡觉　　一、活动目标　　1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。　　2、初步学习朗诵诗歌。　　3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。　　二、活动准备　　1、录音机、磁带。　　2、幼儿人手一个娃娃。　　3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。　　三、活动过程　　1、哄娃娃入睡，引题。　　（播放梦幻曲）教师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。　　2、利用情境，理解诗歌。　　1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）教师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。　　2)出示呼噜声图谱，幼儿模仿较响的呼噜声。　　3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好办法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好办法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵。　　4)（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？”幼儿模仿越来越轻的呼噜声。　　3、初步学习诗歌。　　1）（配乐）教师有表情地完整示范朗诵散文诗。　　2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调。（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等）　　4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。　　　　一、活动目标　　1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。　　2、初步学习朗诵诗歌。　　3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。　　二、活动准备　　1、录音机、磁带。　　2、幼儿人手一个娃娃。　　3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。　　三、活动过程　　1、哄娃娃入睡，引题。　　（播放梦幻曲）教师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。　　2、利用情境，理解诗歌。　　1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）教师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。　　2)出示呼噜声图谱，幼儿模仿较响的呼噜声。　　3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好办法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好办法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵。　　4)（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？”幼儿模仿越来越轻的呼噜声。　　3、初步学习诗歌。　　1）（配乐）教师有表情地完整示范朗诵散文诗。　　2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调。（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等）　　4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。　　　　一、活动目标　　1、通过情境理解散文诗内容，大胆表述自己的想法。　　2、初步学习朗诵诗歌。　　3、感知诗歌所表达的温磬、甜美的意境，体验相互关爱的情感。　　二、活动准备　　1、录音机、磁带。　　2、幼儿人手一个娃娃。　　3、猪爷爷图片、呼噜声图谱。　　三、活动过程　　1、哄娃娃入睡，引题。　　（播放梦幻曲）教师：我们和娃娃玩了很长时间，娃娃有点累了，让我们来做爸爸妈妈哄娃娃睡觉吧。　　2、利用情境，理解诗歌。　　1)（播放呼噜声）提问：“咦，这是什么声音，吵得小娃娃都睡不着了？”幼儿自由表述，（猜猜谁会这么大声打呼噜呢？）教师出示教具：“猜对了，就是猪爷爷打呼噜的声音。　　2)出示呼噜声图谱，幼儿模仿较响的呼噜声。　　3)提问：“猪爷爷的呼噜声实在是太响了，我们得想个好办法，不让猪爷爷吵醒我们的小娃娃，你有这样的好办法吗？”幼儿大胆表述自己的想法。教师导入对话：“猪爷爷，猪爷爷，我的娃娃要睡觉，请你轻轻打呼噜。”利用情境，让幼儿通过个别、集体、分男女等形式，用轻柔的语调反复朗诵。　　4)（播放呼噜声，超来越轻）出示图谱，提问：“听一听，看一看，猪爷爷的呼噜声有了什么变化？”幼儿模仿越来越轻的呼噜声。　　3、初步学习诗歌。　　1）（配乐）教师有表情地完整示范朗诵散文诗。　　2）幼儿集体朗诵诗歌，要求表现不同的语调。（改换不同的姿态：坐、蹲、摇摇篮等）　　4、（播放梦幻曲），幼儿抱着熟睡的娃娃出活动室，结束活动。